浙江省建德市安仁初中觀舞記word課堂教學(xué)實錄及反思-文庫吧資料
2024-12-13 01:06本頁面
【正文】 ２、配樂朗讀，整體感知（讀雅句）： 設(shè)計理念：本文語言質(zhì)樸、明朗而優(yōu)美蘊含著深厚的感情，輕聲朗讀比大聲朗讀或默讀更容易讓學(xué)生入境，獲得豐富的真實感受。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的文章循其形、入其境，品其情，深入領(lǐng)會文章的意境美；深入文本，發(fā)揮想像，通曉文章的情理，受到情感美的熏陶；注重引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言，強化鑒賞過程中的審美愉悅，強深對散文美的多方位認(rèn)識。（情感目標(biāo)）其次有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流。使讀者在回味文章的同時，仿佛身臨其境 地欣賞了舞蹈藝術(shù)所特有的形體美，以獲得語言和舞蹈的雙重審美的享受。 本文以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象，用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)。 《觀舞記》教學(xué)反思 浙江省建德市安仁初中 章菊芳 《觀舞記》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿后有感而作的。在北方遭受穆斯林國家侵略時，南方的維賈亞納加王國曾抵御了穆斯林國家侵略三個世紀(jì)之久，保留了大量的印度傳統(tǒng)文化。 生：印度的文化傳統(tǒng)。 生：給人感受不同，《安塞腰鼓》給人以一種陽剛之美，本文給大家一種柔婉之美。 本文和《安塞腰鼓》同樣是寫舞蹈的，兩者有什么不同？ 生：句式不 同。 生：作者始終在用一顆欣賞、仰慕的心來觀察舞蹈。我覺得作者的描繪同樣也是盡態(tài)極妍，舞蹈家的每一個動作、每一個神態(tài)似乎都被她捕捉到了?！盎N”指什么？ 生：頭發(fā)。 師：能不 能解釋的再具體一些。 師：作者最后以白居易的兩句詩來蓋括舞蹈的特點 —— “珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”。 師：文中還提到了“細(xì)響的鈴聲”等，這些體現(xiàn)了什么特點？ 生：還有服飾。在婆羅多舞中的第一段稱為“阿拉瑞普”，“普”又有花的意思，表示舞蹈者的動作和 表情由眼、頸、肩直到手臂和全身，由小到大，象花兒一樣逐漸開放，而這里描寫的就是這段舞蹈。 師：你們覺得舞蹈家的亮相給人們什么感受？ 生：充滿了光彩。 生：舞蹈家的亮相也很有特點。 生：神秘。（朗讀這一小節(jié)） 播放相關(guān)錄相。 播放錄相。 師：非常好，在舞蹈中，卡拉瑪已經(jīng)完全與音樂溶為一體，成為了舞的精靈。作者已經(jīng)完 全進入了表演者的內(nèi)心，感受到了她心靈的震顫。 師：不同的國家也可以有相同的文化背景，真正阻隔了他們的是什么？ 生：文化。 師：作者在這一小節(jié)開頭說“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容”，那她又為什么能如此細(xì)致地描繪舞蹈者的神態(tài)變化？ 生：表演者的表演太逼真動人，以至于使觀眾被完全吸引了。 師：作者使用了什么修辭手法？ 生：排比。這里寫了舞蹈的什么特點？ 學(xué)生朗讀。文章中還從哪些方面表現(xiàn)了舞蹈的特點？ 生：課文第 16 節(jié)。 師
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