蘇教版必修一前方課堂教學實錄及反思-文庫吧資料
2024-11-28 01:04本頁面
【正文】 。 ）而學生朗讀課文，體味文本語言，品味國語的博大精深，能有很好的共鳴。語文課要有語文味，什么是語文味呢，概括言之，語文課有“情感的激發(fā)、語言的品味、意理的闡發(fā)”。 1 專家評點 江蘇省鹽城中學 劉紅 今天我們聽了浦老師一堂語文課，一堂抒情散文的閱讀欣賞課。篩選信息、關鍵詞理解、分條概括、文意闡發(fā)一步步走來，使教學逐漸推到高潮，整個過程一氣呵成?！? 1師：同學們，離家是美麗的，人生之路是艱辛的，歸家是幸福的，盡管四野茫茫，八面空空，但我們不能停止前行的腳步，只要痛苦著你的痛苦，就會幸福著你的幸福，為了精神的故鄉(xiāng)，讓我們一起向快樂出發(fā)！ 1附：板書 前方 曹文軒 前方召喚 ———— 行在路上 ———— 人生之路 ———— 精神苦旅 追尋精神的家園 離家 ————————————— 歸家 遙遙無及的悲劇 1 教后感 美文應有美的追求，對散文教學，我向來重視以美的語言感染學生，以美的感悟引導學生，美的情操熏陶學生。 師：大家說得對！有位名人說過：“美麗的心靈是不斷痛苦而充滿追求的。 1 師：文章讀到這，我們是不是忽然發(fā)現(xiàn)作品由開始的轟轟烈烈，轉入到深沉、厚重的悲憫之中，那么，作家為什么要向我們揭示人生悲劇性實質？是不是要我們視人生為畏途，放棄對精神世界的追求呢？同學們討論、 交流一下?！肚胺健繁砻嫔鲜菍戨x家，實質著眼于歸家，不過，作者所說的故園之戀與一般 意義上的回家鄉(xiāng)有什么不同？ 生：人對家園的眷戀與尋求，實質是對自身心靈的關懷，是追尋精神家園！ 師總結：縱覽全文，曹文軒從人不可克制的離家欲望出發(fā)，指出人離家，依然要歸家，這個家不僅是他的生養(yǎng)之地，更是他心目中理想的精神家園，可到達它卻是一場沒有結局的悲劇。 生 我認為人最終還要有歸屬，人們總想找到精神的歸宿，歸家是永恒的追求。 生 離家就是為了找到一個理想的歸宿，歸家也是為了尋求一種精神上的寄托，表面上兩者是不一樣的，實質上是一致的，都是人的精神寄托。他已明白的認識到，即使回了家，心靈仍舊在漂泊，沒有歸屬感。一是家園已經(jīng)沒有親人，二是村中和自己認識的老年人越來越少，中年以下，都不認識，見面只能寒暄幾句，沒有什么意思。 師：是啊，崔顥家在開封，離黃鶴樓不遠，又不是沒有盤纏，為何不回去？看來，他登樓呼喚的是能給他帶來精神安慰的棲身之所。揭示了人精神無處寄托的悲劇。 師：三句具體內(nèi)涵是什么？ 生 1：人在外流浪又時刻惦記家鄉(xiāng)，說明為情所困，這就是所謂鄉(xiāng)愁； 生 2：無法還家，說明永在外流浪，無法找到一生的歸宿； 生 3：“還了家”為什么依然還在“無家的感覺之中”呢？說明人即使在實實在在的家，心 中還有一個理想中的家，這個家就是人們心中的精神家園。 生 1：悲劇的不可避免在于：人無法還家；更在于：即便還了家，依然還在無家的感覺之中。 生 2：人生旅途之所以是一場苦旅，是因為理想難以實現(xiàn)，精神難有歸宿?！? 師：路升華為人生之路，這里的“目的地”象征什么？ 生：理想、歸宿。 師：為什么人生的旅途不分彼此，都是精神苦旅者？作者是怎樣思考這一問題的，同學們注意一下上下文，把它找出來。 ③師：作者寫到：“他們的心情就一定要比在這種沙丁魚罐頭一樣的車中的人們要好些嗎？”說明什么問題？ 生：說明境遇舒適，但心情并不快樂，一樣是一場精神苦旅。 ②師：為什么有的人坐在豪華的游艇上，舒適的飛機中在作者看來也是一場苦旅？是從什么角度觀照的？ 生 ：抽象為人生旅途觀照的。 生 2：“眼睛里流露出一個將要開始艱難旅程的人的所有惶惑與茫然”。 因為前方的召喚，于是人們便離家 —— 行在路上，可登上征程，迎接他的是一場苦旅，這是為何呢？請一位同學讀文章第十節(jié)思考。 師：同學們評得很好，作者意在告訴人們：離家是人的天性，是人的內(nèi)心需求，有一首歌唱得好：“外面的世界很精彩。因此，人的內(nèi)心總在吶喊：走啊走！”把人為什么會離家的內(nèi)心 世界揭示得生動、形象。”寫出了場面是何等之大。 師：這兩位同學發(fā)言很精彩，道出了作者分析的原 因，那就是：遷徙的習性；外界的誘惑；出于無奈；理想的召喚。然而，先前的習性
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