【正文】 算命 問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。 教師示范做實驗，講清要點。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。 ”這位婦女連聲說： “靈。若是將來真的有小人使壞，他會覺得算命先生說得真準；若沒有小人，他會認為算命先生幫他化解了，破財免災，值！可見具有很大的欺騙性。 問：算命先生怎么知道那個人發(fā)了大財，而且還有一筆大財要發(fā)？（從外表、神采、電話內容等方面得知。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財氣?；蛘吒鶕?jù)算命人的外表、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往 還能編得八九不離十，有時還真挺唬人的。 (出示一段文字） 問：算命先生根據(jù)什么算得這么 “準 ”？（是根據(jù)孩子父母對小孩子的了解程度和他 們說話的語氣判斷出來的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當過 “算命先生 ”的人的自述。 其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。古時候，人們的科學知識十分貧乏，對許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。 小男孩眼皮跳，自語自語地說道： “我的眼睛又跳了，會發(fā)生什么？ ” 學生 回答。 教具準備 : 封建迷信的圖片或幻燈片； 第一課時 一、導入 新課。 教學重點 :封建迷信的危害性。 擦亮眼睛 教學目的 1．使學生能夠用 事例來說明封建迷信活動對人民生命財產(chǎn)造成的危害。 四、議一議 出示掛圖 圖一：球打破玻璃之后 …… 圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來了，就把垃圾倒到窗外 …… 他們這樣做對嗎？你能想像也他們當時是什么心情嗎？ （四人小組議一議，并派代表發(fā)言） 教師故事補充《讓我悔恨的一件事》 故事概括：一名沒有買票的少先隊員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個味。 辯論小結（略） 三、守信格言 請準備好的學生講成語故事《一諾千金》。 二、小小辯論會 聽了《凡卡守信》的故事請發(fā)表你的意見？ 認為凡卡應該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方） 認為凡卡不應該留守彈藥庫的坐右邊：（反方） 展開辯論：教師羅列雙方觀點。 第二課時 一、導入 聽《凡卡守信》的錄音故事。 現(xiàn)在許多學校正在開展 “創(chuàng)建誠信校園 ”的活動，我們學校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl(fā)倡議書、畫宣傳畫、設計標語等） 展示自己的作品。 聽《曾子殺豬》的故事，討論： 聽了這個故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流） 誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 信用是無形的財產(chǎn)。 如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。 一個人要做到誠信，一個集體也需要誠信，說說我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠信？ 你認為怎樣做才算是一個誠信的小學生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實際填寫 “誠信卡 ”并交流。 第一課時 一、故事會。 關于誠信的名言諺語，每生一張 “誠信卡 ”。 教育學生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學生形成良好的品質。 （ 2） 集體表決心。 （ 2） 教師引導學生說說做其它是也要誠實，以誠信為本。 （ 2） 對有代表性的認識全班交流。 / 深入辯論學會正確認識和對待抄襲 （ 1） 學生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？ （ 2） 教師引導學生得出抄襲既欺人又自欺。 讓我悄悄告訴你 八、 小結 第三課時 小品表演感悟抄襲的危害 （ 1） 學生表演 （ 2） 談談看完小品后的感受 談體會體驗抄襲的危害 （ 1） 請班中曾經(jīng)有過抄襲行為的學生談談當時的思想實際并結合前兩堂課的學習談談新的認識。 第二課時 五、 談話導入 ：上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領不是抄來的，抄襲行為害己害人 六、 討論明理 事例一： （大意：一個學生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當要他自己來寫時，他卻不會寫了 … … ） 討論：你覺得他這樣對嗎？ 如果你是他的同學，你會對他說些什么呢？ 事例二： （大意：馬玉奇同學以前老是抄作業(yè) ，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學們懷疑他。 作弊害人、害己。 補充事例：（ 1）考試時偷看他人試卷； （ 2）考試夾帶紙條作弊； （ 3）讓同學把答案直接告訴自己等。 說說身邊的抄襲現(xiàn)象。 小組討論（可選擇其中的一幅重點討論） 全班交流。 如果你是他，你會怎么辦？ 同桌交流，全班交流。 你能理解他的這種心情嗎？說說你的想法。 錄象（第二部分） （ 1） 金宇選擇了抄襲同學的答案，得到了 “優(yōu) ”。 第一課時 一、 課件展示，呈現(xiàn)矛盾。 ２、 過事例深入明理，使學生懂得真本領不是抄來的，抄襲行為害己害人。對！只要有心攀登的人，就一定會進步，就一定會成長。 小結： 四、明理導行、升華全課 再做游戲 上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學暫時失敗 了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴格遵守游戲規(guī)則，—— 哇，已經(jīng) 15 秒了， 17 秒， 20 秒，這么多同學能堅持啊，看看我們能不能再堅持 10秒鐘， —— 8……請坐！ 結語： 真想不到，有這么多同學能戰(zhàn)勝自我，堅持到底。憑著堅韌不撥的意志品質和永不言敗的頑強作風，刻苦訓練，運動成績逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運會紀錄，平世界紀錄。 三、樹立榜樣、強化體驗 在這些冠軍中你 最佩服誰？好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。（板貼：我要攀登）這是我們小學生的責任！ 同學們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來 ——我要攀登， 好，既然大家不怕困難，對自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標（板書：有目標）攻克一個個困難。 第二課時 一、同學們，你們是怎么面對這些困難的呢？ 你是勇敢面對困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你的困難是 ——題目不會做、寫作業(yè) 慢、不愛發(fā)言、上課不專心、成績不理想 …… 是你的困難 ——不愛檢查作業(yè) 、字寫得丑、作文寫不好、不會獨立思考 這個困難困擾你很久了 ——丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢 （發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先） 同學們還有 的其他困難，因為時間有限，咱們就用省略號表示吧。其實，在生活和學習中，當我們要按一定的規(guī)則和目標去完成一件事的時 候，也會遇到許多的困難，你們說是嗎？你遇到過哪些困難呢？ 二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決 （一）發(fā)現(xiàn)困難 ——（面對困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難） 就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。有的同學，咬咬牙，就能堅持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達到了自己的目標。這些困難就像一座山，（簡筆畫 “山 ”）擋在我們面前。 *游戲到此結束，放松一下，請回座位！這些同學是裁判員一致公認的動作標準，堅持到底的同學，他們真了不起??！湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎！同學們，怎么樣 —— 采訪學生： （ 1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難） 哦，看來大家都想爭取堅持 到底，成為這個游戲的勝利者。準備好了嗎？預備，開始！你的動作真標準！你的動作走形了，請回座位！小裁判很公正。 為了使游戲順利進行，我們選了 6個小裁判，請裁判起立，希望同學們能服從裁判。 （ 3） 動作要標準，堅持不住請回座位。 3激發(fā) 學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。 五、法律常識 學習《中華人民共和國預防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護法》 ５、要 攀 登 教學目標 ： 1讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折。 宣布規(guī)則：任選一題準備與同學辯論，同一觀點的同學可以下位，重新選擇座位，坐在一起。 你聽說過這樣的事嗎？為什么會發(fā)生這樣的事？ 討論： （ 1）、你的感受是什么？ （ 2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會怎么辦？ 三、小資料 指讀書上小資料。 第三課時 一、慘痛的教訓 過渡：在我們身邊，依然會發(fā)生著許許多多令人痛心的事。 辨析： 下面這些同學的做法對嗎？為什么？ 幫媽媽寫封信： 媽媽給老師寫了一封信，她會寫 你還有別的辦法嗎？當你用這種辦法時，想一想可能會產(chǎn)生什么樣的后果。 教師小結。 教師小結。 （ 3）、我還想悄悄地對這位女同學說。 （ 2）、我想對這些給別人起綽號的同學說。 面對欺負和威脅 教學目標 ： 在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折； 面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，要向有關部門求助，避免無情的心靈傷害。同學們，你們也想成立一個 “快樂協(xié)會 ”嗎？ 討論： （ 1）、如果你是快樂協(xié)會的會長，你準備給協(xié)會起個什么好聽名字？ （ 2）、你想給你們的快樂協(xié)會準備一首什么快樂歌曲？