【正文】 A、故事 “食品的哭訴 ”（饅頭，油條等） B、討論你們有什么感想？ C、背誦《鋤禾詩》 D、饅頭誕生記： 耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。 （這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農(nóng)民種菜的薄膜大棚；塑料還運(yùn)用于家電產(chǎn)品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號(hào)宇宙飛船，塑料也是 其中不可缺少的材料。 二、交流討論，性能誕生。今后，我還將更好地為你們服務(wù)。學(xué)生說得不全面的，教師可作補(bǔ)充。 在你生活中，還有哪些方面需要水呢？ 水與 我們息息相關(guān)，滲透我們生活的每個(gè)角落，我們的生活離不開水，但有時(shí)我們常會(huì)遇到尷尬的時(shí)候，比如停水了，你有過這樣的體驗(yàn)嗎？誰來說說當(dāng)時(shí)的情景和你的感受嗎？ 偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上體育活動(dòng)課，回到教室，滿頭大汗又沒有水時(shí)，你的心情怎樣，你的感受好嗎？ 二、節(jié)約用水。 出示抽水馬桶： 這東西你們家在用嗎？為了盡可能地節(jié)約用水，國家正加大力度對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)呢？為了合理利用水資源，國家還有很多有力的措施。 “造意 ”、 “始搗 ”有首先發(fā)明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。 把 廢 書報(bào) 、 廢 紙 等 集 中 回 收 再 利 用 。 用舊報(bào)紙吸干水分，陰干后一張?jiān)偕埦妥龊昧恕? 加了一些漿糊調(diào)勻。 減 卡 救 樹 ，盡 量 以 打 電 話 、 發(fā) E－ mail、 電 子 賀 卡等 方 式 代 替 紙 質(zhì) 賀 卡 。 ３、 對(duì)紙張制作流程圖進(jìn)行解釋： ４、 紙的發(fā)明（自述部分引用） 古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法 ,如《博物志》中說： “蔡倫煮樹皮 以造紙 ”， “蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙 ”，《后漢書集解》稱： “蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙 ”。你看水龍頭一開，水就嘩嘩地來了。 ３、 自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。 3． 白色污染造成的危害真是太驚人了！那是否可以把塑料廠都關(guān)了呢？面對(duì)人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法？（出示配樂課件：我的創(chuàng)意） 4． 課外延伸：同學(xué)們，你們的想法都很有創(chuàng)意，但陸老師更希望你們能將這些語言付諸于行動(dòng)，從我做起，從小事做起，為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對(duì)人們說：我叫塑料，人們都很喜歡我。學(xué)生觀看圖片、照片。 3． 那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？ 過渡：同學(xué)們，看來，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。 C、小結(jié)：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。 誘發(fā)思考： 當(dāng)你穿得漂漂 亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時(shí)，你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些？號(hào)。 A、買錯(cuò)東西。 你看到了什么不文明的行為，你想說什么？ 二、學(xué)做聰明能干的消費(fèi)者。） 四、拓展認(rèn)識(shí)，促進(jìn)運(yùn)用。） 二、交流體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。 書上的例子和同學(xué)、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些 為獲取不義之財(cái)而編造的鬼、神的把戲會(huì)害死人的。） 問：現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學(xué)依據(jù)嗎？（沒有。要孝順父母，主要應(yīng)父母在世時(shí)為之，大可不必在死后搞名堂?？梢娢灼鸥静粫?huì)治病，完全是騙錢害人，大家說對(duì)不對(duì)？ 〔板書〕巫醫(yī)治病 ——騙錢害人 問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn) 危為安。 （板書）迷信害死人 封建迷信的東西，在一些缺乏科學(xué)知 識(shí)的人中流傳，它對(duì)人們的危害極大。 （ 3）利用這個(gè)機(jī)會(huì)，向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識(shí)。 教師示范做實(shí)驗(yàn)，講清要點(diǎn)。若是將來真的有小人使壞，他會(huì)覺得算命先生說得真準(zhǔn)；若沒有小人，他會(huì)認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財(cái)免災(zāi)，值！可見具有很大的欺騙性。 (出示一段文字） 問：算命先生根據(jù)什么算得這么 “準(zhǔn) ”？（是根據(jù)孩子父母對(duì)小孩子的了解程度和他 們說話的語氣判斷出來的。 小男孩眼皮跳，自語自語地說道： “我的眼睛又跳了，會(huì)發(fā)生什么？ ” 學(xué)生 回答。 四、議一議 出示掛圖 圖一：球打破玻璃之后 …… 圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來了，就把垃圾倒到窗外 …… 他們這樣做對(duì)嗎？你能想像也他們當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？ （四人小組議一議，并派代表發(fā)言） 教師故事補(bǔ)充《讓我悔恨的一件事》 故事概括：一名沒有買票的少先隊(duì)員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個(gè)味。 現(xiàn)在許多學(xué)校正在開展 “創(chuàng)建誠信校園 ”的活動(dòng)，我們學(xué)校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl(fā)倡議書、畫宣傳畫、設(shè)計(jì)標(biāo)語等） 展示自己的作品。 一個(gè)人要做到誠信，一個(gè)集體也需要誠信，說說我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠信？ 你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)誠信的小學(xué)生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實(shí)際填寫 “誠信卡 ”并交流。 （ 2） 集體表決心。 讓我悄悄告訴你 八、 小結(jié) 第三課時(shí) 小品表演感悟抄襲的危害 （ 1） 學(xué)生表演 （ 2） 談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺? 談體會(huì)體驗(yàn)抄襲的危害 （ 1） 請(qǐng)班中曾經(jīng)有過抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)的思想實(shí)際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)。 說說身邊的抄襲現(xiàn)象。 錄象（第二部分） （ 1） 金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案，得到了 “優(yōu) ”。 小結(jié)： 四、明理導(dǎo)行、升華全課 再做游戲 上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時(shí)失敗 了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，—— 哇，已經(jīng) 15 秒了， 17 秒， 20 秒，這么多同學(xué)能堅(jiān)持啊，看看我們能不能再堅(jiān)持 10秒鐘， —— 8……請(qǐng)坐！ 結(jié)語： 真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持到底。 第二課時(shí) 一、同學(xué)們，你們是怎么面對(duì)這些困難的呢？ 你是勇敢面對(duì)困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。這些困難就像一座山，（簡筆畫 “山 ”）擋在我們面前。 （ 3） 動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持不住請(qǐng)回座位。 你聽說過這樣的事嗎？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？ 討論： （ 1）、你的感受是什么？ （ 2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會(huì)怎么辦？ 三、小資料 指讀書上小資料。 教師小結(jié)。同學(xué)們，你們也想成立一個(gè) “快樂協(xié)會(huì) ”嗎？ 討論： （ 1）、如果你是快樂協(xié)會(huì)的會(huì)長，你準(zhǔn)備給協(xié)會(huì)起個(gè)什么好聽名字？ （ 2）、你想給你們的快樂協(xié)會(huì)準(zhǔn)備一首什么快樂歌曲？ 讓我們來唱一唱你們的快樂歌曲。） 四、小結(jié)。 請(qǐng)學(xué)生讀一讀寓言：《駱駝和羊》。 學(xué)生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長》。 如果是你，你會(huì)怎么對(duì)他說？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯(cuò)誤的事不該盲目跟從，還要?jiǎng)裾f朋友。 ——?jiǎng)e林斯基 請(qǐng)你們自己讀讀。 蘇教版第 07冊(cè)品德與社會(huì)教案 １、我們的合作 教學(xué)目標(biāo) ： ，并學(xué)會(huì)在日常生活中相互合作 教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干張、繩子若干條 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程 ： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 在上新課前，我們先來放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè) …… 直到用五個(gè)手指一起拍 ：問：為什么五個(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？（ 生答） 3. 揭示課題 其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 ： 一、送名言引入 同學(xué)們，你們知道今天老師來干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現(xiàn)在，你們應(yīng)該知道了吧，我是來認(rèn)識(shí)新朋友的，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔? 第一次見面，送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。教師點(diǎn)明：好朋友應(yīng)該是相互了解的） 三、談?wù)?“真正的朋友 ” 剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在陳老師的班級(jí)里發(fā)生了一些小麻煩，你們?cè)敢鈳兔?？有些同學(xué)搞不清楚 “怎樣的朋友才是真正的朋友 ”，你們知道嗎？ 考考你，看圖： （ 1）選班干部的時(shí)候，都不投我一票，還是好朋友呢？ 如果是你，你會(huì)怎么想？（應(yīng)相 互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)） （ 2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？ 如果是你，你會(huì)怎么做？（與朋友分享美食） （ 3）走，我請(qǐng)你去上網(wǎng)，愛玩多久就玩多久。最后，老師想請(qǐng)你把自己最喜歡的一句與朋友有關(guān)的名言送給自己的好朋友，并說說理由。 三、寓言一則。 能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？（先說給自己的同桌朋友聽聽。于是，一個(gè)人的快樂就變成了許多人的快樂。 第二課時(shí) 一、遇到威脅怎么辦？ 討論： 你遇到過什么樣的威脅？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？你周圍的同學(xué)受到過威脅嗎？把你了解到的情況說給大家聽聽。 小結(jié)。 做游戲： *好現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立，前后空開一個(gè)手臂的距離。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅(jiān)持的同學(xué)！