【正文】 抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。 小結(jié)。 列舉書上事例。 第二課時 一、遇到威脅怎么辦？ 討論： 你遇到過什么樣的威脅？當(dāng)時你的心情怎樣？你周圍的同學(xué)受到過威脅嗎？把你了解到的情況說給大家聽聽。 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 第一課時 一、被人欺負(fù)怎么辦？ 過渡：這是一件真實的事，說的是一位女同學(xué)的心里話： 提問：你給別人起過綽號嗎？你喊過別人的綽號嗎？ “實話實說 ”： （ 1）、這封信給我最深的 感受是。于是，一個人的快樂就變成了許多人的快樂。 二、美文欣賞 請同學(xué)朗讀《為別人點燃一盞燈》。 能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？（先說給自己的同桌朋友聽聽。 過 渡： 童年趣事、取得進(jìn)步、獲得成功 …… 都會讓人有一種快樂的感覺。 三、寓言一則。 同學(xué)們，當(dāng)我們遇到快樂的事情，心里一定特別開心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當(dāng)別人有了快樂的時候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來看兩幅圖： 圖上畫的是什么？你有過類似的情景嗎？當(dāng)時心里怎樣？能用一句話說說你當(dāng)時的心情嗎？并說說為什么。最后，老師想請你把自己最喜歡的一句與朋友有關(guān)的名言送給自己的好朋友，并說說理由。 二、你在平時與朋友交往時，肯定也發(fā)生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？ １、說說朋友間的麻煩事 當(dāng)然，在現(xiàn)實生活中，朋友間的相處不可能是一帆風(fēng)順的，有時也會發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。教師點明：好朋友應(yīng)該是相互了解的） 三、談?wù)?“真正的朋友 ” 剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在陳老師的班級里發(fā)生了一些小麻煩，你們愿意幫忙嗎？有些同學(xué)搞不清楚 “怎樣的朋友才是真正的朋友 ”，你們知道嗎？ 考考你，看圖： （ 1）選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢？ 如果是你，你會怎么想？（應(yīng)相 互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點） （ 2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？ 如果是你，你會怎么做？（與朋友分享美食） （ 3）走，我請你去上網(wǎng)，愛玩多久就玩多久。 看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認(rèn)識一下你的好朋友。 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 教學(xué)過程 ： 一、送名言引入 同學(xué)們，你們知道今天老師來干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現(xiàn)在，你們應(yīng)該知道了吧，我是來認(rèn)識新朋友的，你們愿意和我交朋友嗎？ 第一次見面，送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的 小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。 蘇教版第 07冊品德與社會教案 １、我們的合作 教學(xué)目標(biāo) ： ，并學(xué)會在日常生活中相互合作 教學(xué)準(zhǔn)備：報紙若干張、繩子若干條 課時安排： 2課時 教學(xué)過程 ： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個 …… 直到用五個手指一起拍 ：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（ 生答） 3. 揭示課題 其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的。 ：我們離不開合作 三、故事分析 （課本 p2）（在聽的時候要求學(xué)生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細(xì)聽）你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？打開書本第 2頁，把你的想法寫在書上 ：合作的作用真大 四、合作的經(jīng)驗（板書） 在以前的合作活動中你的感受是什么？ （ 1） .游 戲 ——比一比誰站的多 要求各組派 6個同學(xué)一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站的最多 （ 2） .體會 ：分工合作、齊心協(xié)力 五、作業(yè) 布置 4題 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 “我們的合作 ”，那么誰能告訴合作是什么意思?。咳绻献骶捅仨氃趺醋瞿?？（分工合作，齊心協(xié)力） ，他認(rèn)為 “任何事只要自己個人努力就可以完成了 ”，你認(rèn)為這種想法對嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁） ，在一些事情 上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會遇到一些麻煩，下面我們就一起來看一下這幾幅圖 二、在合作中遇到過麻煩嗎？ （出示第一幅圖）一個小朋友想找另一個小朋友玩游戲，可是那個小朋友卻不愿意 （出示第二幅圖）幾個班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個人的意見卻不相同，產(chǎn)生了矛盾 （出示第三幅圖）接力賽的過程由于一個同學(xué)跑得慢了，所以導(dǎo)致整個小組失敗，小組的所有同學(xué)都在責(zé)備他 這三幅圖上的小朋友看來都遇到了麻煩，我們應(yīng)該想些辦法幫幫他們。 ——別林斯基 請你們自己讀讀。 請你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來介 紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會讀出來讓大家猜猜他是誰，好嗎？ 教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。 如果是你，你會怎么對他說？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯誤的事不該盲目跟從，還要勸說朋友。這 時，我們該怎么辦呢？我們來看 —— （ 1）喂 ，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠相待。 學(xué)生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長》。 第二幅圖上畫的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂的？ 小組討論： （ 1）、你曾經(jīng)和別人分享過快樂嗎？分享過什么樣的快樂？ （ 2）、當(dāng)你與別人分享快樂的時候 ，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？ 全班交流。 請學(xué)生讀一讀寓言：《駱駝和羊》。 說一說： （ 1）、當(dāng)你與別人分享快樂時，別人的心情怎樣？ （ 2）、當(dāng)別人與你分享快樂時，你的心情怎樣？ 交流： （ 1）、自己填一填：在家里、在班里、在學(xué)校里你最快樂的事是什么？ （ 2）、把你快樂與同學(xué)一起分享好嗎？（學(xué)生讀一讀） 如果，今天實在沒有快樂的事，該怎么辦呢？（學(xué)生說一說） 讀一讀： 當(dāng)你同別人分享快樂時，一個人的快樂，就變成了許多人的快樂。） 四、小結(jié)。 說說你的感受。同學(xué)們，你們也想成立一個 “快樂協(xié)會 ”嗎？ 討論： （ 1）、如果你是快樂協(xié)會的會長，你準(zhǔn)備給協(xié)會起個什么好聽名字？ （ 2）、你想給你們的快樂協(xié)會準(zhǔn)備一首什么快樂歌曲？ 讓我們來唱一唱你們的快樂歌曲。 （ 2）、我想對這些給別人起綽號的同學(xué)說。 教師小結(jié)。 辨析： 下面這些同學(xué)的做法對嗎？為什么？ 幫媽媽寫封信： 媽媽給老師寫了一封信，她會寫 你還有別的辦法嗎？當(dāng)你用這種辦法時，想一想可能會產(chǎn)生什么樣的后果。 你聽說過這樣的事嗎？為什么會發(fā)生這樣的事？ 討論： （ 1）、你的感受是什么？ （ 2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會怎么辦？ 三、小資料 指讀書上小資料。 五、法律常識 學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護(hù)法》 ５、要 攀 登 教學(xué)目標(biāo) ： 1讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會遇到各種困難和挫折。 （ 3） 動作要標(biāo)準(zhǔn)，堅持不住請回座位。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！你的動作真標(biāo)準(zhǔn)！你的動作走形了，請回座位！小裁判很公正。這些困難就像一座山，（簡筆畫 “山 ”）擋在我們面前。其實，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時 候，也會遇到許多的困難，你們說是嗎？你遇到過哪些困難呢？ 二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決 （一）發(fā)現(xiàn)困難 ——（面對困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難） 就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。 第二課時 一、同學(xué)們，你們是怎么面對這些困難的呢？ 你是勇敢面對困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。 三、樹立榜樣、強(qiáng)化體驗 在這些冠軍中你 最佩服誰？好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。 小結(jié)： 四、明理導(dǎo)行、升華全課 再做游戲 上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時失敗 了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，—— 哇，已經(jīng) 15 秒了， 17 秒， 20 秒，這么多同學(xué)能堅持啊，看看我們能不能再堅持 10秒鐘， —— 8……請坐！ 結(jié)語： 真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅持到底。 ２、 過事例深入明理，使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人。 錄象（第二部分） （ 1） 金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案，得到了 “優(yōu) ”。 如果你是他，你會怎么辦？ 同桌交流，全班交流。 說說身邊的抄襲現(xiàn)象。 作弊害人、害己。 讓我悄悄告訴你 八、 小結(jié) 第三課時 小品表演感悟抄襲的危害 （ 1） 學(xué)生表演 （ 2） 談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺? 談體會體驗抄襲的危害 （ 1） 請班