【正文】 3．小結(jié)：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的 感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。 三、總結(jié)： 在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應(yīng)當批評的，在這些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。 邊聽邊想。 教學(xué)重點、難點： 教育學(xué)生在公共汽車上要發(fā)揚美德、遵守公共汽車上的秩序。 教學(xué)目標： 1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。小學(xué)生年齡小，雖然有一些紀律意識，能夠遵守學(xué)校紀律，但是學(xué)生遵守公共秩序的意識還比較單薄。還要比較不同通信的特點，選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進行一次實際通信聯(lián)系。 精心準備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中。 進行實地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責任感。 教材情況分析： 本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格 為標，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。通過學(xué)生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。 (2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。 (2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。 (3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。 知識與技能目標： 培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對 家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報紙的基本方法，學(xué)會合作辦小報，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法 過程與方法目標： 以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。以“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓 學(xué)生充分感受合作的愉快。 三、教學(xué)程序（附教學(xué)進度表） 周次 章節(jié) 主題活動設(shè)計 教學(xué)時 數(shù) 備注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 《在公共汽車上》 《想想他們的難處》 《伸出我的手》 《我們贏了》 《綠色小衛(wèi)士》 《我們的民風民俗》 《家鄉(xiāng)的變化》 《怎樣到達目的地》 五一放假 《媒體連著我和你》 《辦一張自己的報紙》 《怎樣和他聯(lián)系》 復(fù)習(xí) 考查 以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。 通過學(xué)生感興趣地春游實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情 以“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。 五、課外活動或興趣小組活動 通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代通信工具的能力。所以應(yīng)對學(xué)生進行此方面的教育，使學(xué)生現(xiàn)在和將來能夠順利地走上社會，并且最終成為一個適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的公民。 2. 以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺遵守公共規(guī)則。 教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺地遵守公共規(guī)則。 A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？ C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？ 寫一寫 這時候會出現(xiàn)哪幾種可能？請你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。希望我們每一個同學(xué)都能從小 嚴格要求自己，文明小乘客。因此，在公共場所要有行為準則約束人們的行為。 2．出示圖片 P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發(fā)生的？ 小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現(xiàn)。本課主要對學(xué)生進行同情和幫助殘疾人的教育。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人 應(yīng)該遵守的社會公德。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動。 教學(xué)準備：圖片、名言收集 教學(xué)過程 第一課時 一、名畫欣賞 1．出示圖片： （ 1）仔細觀察 這幅畫，說一說你們看到了什么？ （ 2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。 三、體驗啟發(fā) 1．觀察 P8 上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。你們看 —— 學(xué)習(xí) P910上的資料，小組討論：談感受。 第二課時 一、談話導(dǎo)入 師述：上一節(jié)課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應(yīng)該如何去對待呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 總結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。 三、說一說： 讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？ 我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？ 閱讀 P14教材，班級討論交流 師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的 益事 —— 組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。對于小學(xué)生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。 積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。） 1．放音頻： 歌曲《愛的奉獻》 2．想一想 這首歌唱的是什么？ 3．說一說 你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？ 聽了這首歌你有什么感想？ 師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說 我曾經(jīng)遇到 （ ） 我在電視里看到 （ ） 我在報紙上看到 （ ） 我聽爸爸媽媽說的 （ ） 我在網(wǎng)上查到的 （ ） 4．小結(jié)： 我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。 閱讀 P17上的日記（同桌互說感受） 討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？ 閱讀 P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？ 四、讀一讀 全班帶有感情的朗讀小詩《手》 五、總結(jié) 我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。 四、說一說 1．小組交流理解 P20說一說內(nèi)容 出示小黑板： “愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。 五、全課總結(jié)激發(fā)情感 1．再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。 六、布置活動 以小 隊為單位，開展一次獻愛心活動。 【教學(xué)目標】 從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認識到環(huán)境保護的重要性，體驗人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。 【教學(xué)時間劃分】 共三課時 本課為第二課時 設(shè)計意圖：進行環(huán)境教育，歸根到底是要培養(yǎng)能與環(huán)境和諧相處的人，是使人們普遍具有環(huán)境意識，在工作、生活的各種場合和活動中保持對環(huán)境的敏感性，自覺選擇無損于環(huán)境的行動。而且，少年兒童在其成長過程中，也在對環(huán)境發(fā)生多方面的影響， 他們的環(huán)境意識的形成和不斷發(fā)展，本身就是保護生態(tài)環(huán)境的巨大推動力量。 設(shè)計意圖：上節(jié)課講的垃圾問題是引子，教材試圖通過學(xué)生對這個問題的分析解決，讓學(xué)生學(xué)會分析解決其他問題的思路和方法。 觀看有關(guān)污染的錄像資料。 出示印染廠的污水，引導(dǎo)交流水污染的危害。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是在上面學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染的資料基礎(chǔ)上，尤