【正文】 一課時(shí) 一、被人欺負(fù)怎么辦？ 過(guò)渡：這是一件真實(shí)的事，說(shuō)的是一位女同學(xué)的心里話： 提問(wèn)：你給別人起過(guò)綽號(hào)嗎？你喊過(guò)別人的綽號(hào)嗎？ “實(shí)話實(shí)說(shuō) ”： （ 1）、這封信給我最深的 感受是。 二、美文欣賞 請(qǐng)同學(xué)朗讀《為別人點(diǎn)燃一盞燈》。 過(guò) 渡： 童年趣事、取得進(jìn)步、獲得成功 …… 都會(huì)讓人有一種快樂(lè)的感覺(jué)。 同學(xué)們，當(dāng)我們遇到快樂(lè)的事情，心里一定特別開(kāi)心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當(dāng)別人有了快樂(lè)的時(shí)候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來(lái)看兩幅圖： 圖上畫的是什么？你有過(guò)類似的情景嗎？當(dāng)時(shí)心里怎樣？能用一句話說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么。 二、你在平時(shí)與朋友交往時(shí)，肯定也發(fā)生過(guò)許多難忘的事，能給我們講一件嗎？ １、說(shuō)說(shuō)朋友間的麻煩事 當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，朋友間的相處不可能是一帆風(fēng)順的，有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。 看來(lái)，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認(rèn)識(shí)一下你的好朋友。象這樣的例子還有很多，下面開(kāi)動(dòng)你們的 小腦筋，說(shuō)一說(shuō)還有哪些事情需要合作才能完成的。 ：我們離不開(kāi)合作 三、故事分析 （課本 p2）（在聽(tīng)的時(shí)候要求學(xué)生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細(xì)聽(tīng)）你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說(shuō)客，各自作出了什么貢獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國(guó)能不能免于遭難？能不能說(shuō)他們中某一位的功勞最大？打開(kāi)書本第 2頁(yè)，把你的想法寫在書上 ：合作的作用真大 四、合作的經(jīng)驗(yàn)（板書） 在以前的合作活動(dòng)中你的感受是什么？ （ 1） .游 戲 ——比一比誰(shuí)站的多 要求各組派 6個(gè)同學(xué)一起合作站在大小相同的報(bào)紙上了，比一比哪一組人站的最多 （ 2） .體會(huì) ：分工合作、齊心協(xié)力 五、作業(yè) 布置 4題 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 “我們的合作 ”，那么誰(shuí)能告訴合作是什么意思啊？如果要合作就必須怎么做呢？（分工合作，齊心協(xié)力） ，他認(rèn)為 “任何事只要自己個(gè)人努力就可以完成了 ”，你認(rèn)為這種想法對(duì)嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁） ，在一些事情 上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過(guò)程中也會(huì)遇到一些麻煩，下面我們就一起來(lái)看一下這幾幅圖 二、在合作中遇到過(guò)麻煩嗎？ （出示第一幅圖）一個(gè)小朋友想找另一個(gè)小朋友玩游戲，可是那個(gè)小朋友卻不愿意 （出示第二幅圖）幾個(gè)班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個(gè)人的意見(jiàn)卻不相同，產(chǎn)生了矛盾 （出示第三幅圖）接力賽的過(guò)程由于一個(gè)同學(xué)跑得慢了，所以導(dǎo)致整個(gè)小組失敗，小組的所有同學(xué)都在責(zé)備他 這三幅圖上的小朋友看來(lái)都遇到了麻煩，我們應(yīng)該想些辦法幫幫他們。 請(qǐng)你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長(zhǎng)、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來(lái)介 紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會(huì)讀出來(lái)讓大家猜猜他是誰(shuí)，好嗎？ 教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。這 時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？我們來(lái)看 —— （ 1）喂 ，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會(huì)怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠(chéng)相待。 第二幅圖上畫的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂(lè)的？ 小組討論： （ 1）、你曾經(jīng)和別人分享過(guò)快樂(lè)嗎？分享過(guò)什么樣的快樂(lè)？ （ 2）、當(dāng)你與別人分享快樂(lè)的時(shí)候 ，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？ 全班交流。 說(shuō)一說(shuō)： （ 1）、當(dāng)你與別人分享快樂(lè)時(shí)，別人的心情怎樣？ （ 2）、當(dāng)別人與你分享快樂(lè)時(shí)，你的心情怎樣？ 交流： （ 1）、自己填一填：在家里、在班里、在學(xué)校里你最快樂(lè)的事是什么？ （ 2）、把你快樂(lè)與同學(xué)一起分享好嗎？（學(xué)生讀一讀） 如果，今天實(shí)在沒(méi)有快樂(lè)的事，該怎么辦呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） 讀一讀： 當(dāng)你同別人分享快樂(lè)時(shí)，一個(gè)人的快樂(lè)，就變成了許多人的快樂(lè)。 說(shuō)說(shuō)你的感受。 （ 2）、我想對(duì)這些給別人起綽號(hào)的同學(xué)說(shuō)。 辨析： 下面這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？ 幫媽媽寫封信： 媽媽給老師寫了一封信，她會(huì)寫 你還有別的辦法嗎？當(dāng)你用這種辦法時(shí)，想一想可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。 五、法律常識(shí) 學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未年人犯罪法》和《中華人民共和國(guó)未年人保護(hù)法》 ５、要 攀 登 教學(xué)目標(biāo) ： 1讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開(kāi)始！你的動(dòng)作真標(biāo)準(zhǔn)！你的動(dòng)作走形了，請(qǐng)回座位！小裁判很公正。其實(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時(shí) 候，也會(huì)遇到許多的困難，你們說(shuō)是嗎？你遇到過(guò)哪些困難呢？ 二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決 （一）發(fā)現(xiàn)困難 ——（面對(duì)困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難） 就讓我們展開(kāi)《困難大搜索》，說(shuō)說(shuō)你的困難吧。 三、樹立榜樣、強(qiáng)化體驗(yàn) 在這些冠軍中你 最佩服誰(shuí)？好，你們佩服劉翔，咱們來(lái)看看他奪得金牌的激動(dòng)人心的鏡頭。 ２、 過(guò)事例深入明理，使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來(lái)的，抄襲行為害己害人。 如果你是他，你會(huì)怎么辦？ 同桌交流，全班交流。 作弊害人、害己。 （ 2） 對(duì)有代表性的認(rèn)識(shí)全班交流。 關(guān)于誠(chéng)信的名言諺語(yǔ)，每生一張 “誠(chéng)信卡 ”。 信用是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)。 二、小小辯論會(huì) 聽(tīng)了《凡卡守信》的故事請(qǐng)發(fā)表你的意見(jiàn)？ 認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫(kù)的坐左邊：（正方） 認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫(kù)的坐右邊：（反方） 展開(kāi)辯論：教師羅列雙方觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) :封建迷信的危害性。 其實(shí)，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財(cái)氣。到底會(huì)有幾個(gè)孩子，其中會(huì)不會(huì)有上大學(xué)的，這些都是無(wú)法證實(shí)的，怎么說(shuō)都會(huì)有人信，純粹是信口胡說(shuō)。） 3．如果有人集體參加迷信活動(dòng)，你怎么辦？ （學(xué)生討論時(shí)，教師可以設(shè)置幾個(gè)情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。這種披著 “科學(xué) ”的外衣，干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的 “科學(xué) ”，我們把它稱做 “偽科學(xué) ”。） 問(wèn)：可是巫婆說(shuō)他是怎么了？（鬼魂附體。所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對(duì)迷信，有病要找醫(yī)生。） 燒香拜佛 一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念： “菩薩保佑！ ”（指出：菩薩是泥胎木雕， 并不能保佑誰(shuí)。） 問(wèn)：既然封建迷信那么害人，為什么會(huì)有那么多人相信呢？（缺乏科學(xué)意識(shí)，科學(xué)觀念淡薄，不懂科學(xué)。 通過(guò)學(xué)生的課前調(diào)查和觀察，回到課堂展開(kāi)交流討論，學(xué)做聰明消費(fèi)者。（小組討論，合作完成。讓我們運(yùn)用購(gòu)物常識(shí)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者和生活的強(qiáng)者。 （ 1）看看他應(yīng)享受什么樣的合法權(quán)益。 ２、 感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響。 B、家庭成員共同填寫菜單。 交流： 農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們?nèi)祟惒拍苌畹酶?，你了解哪些農(nóng)業(yè)新信息？小組交流。確實(shí)，塑料與我們的生活息息相關(guān)。 3． 我們的生活中，還有哪些用品是因?yàn)橛盟芰献龅亩阌谑褂?？同學(xué)之間交流討論一下。 第二課時(shí) 一、了解塑料所產(chǎn)生的白色污染，提出自己的創(chuàng)意。 二、生活中的工業(yè)品 調(diào)查，我們的生活中有哪些工業(yè)品。 同學(xué)們，看著這畫面，聽(tīng)著這故事，你想說(shuō) 些什么呢？ 是??！其實(shí)，在我國(guó)北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機(jī)，那么，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為我國(guó)的這種水危機(jī)可能是什么原因造成？ 交流 自然原因造成 國(guó)水資源先天不足，社會(huì)原因則進(jìn)一步加劇了我國(guó)水資源的短缺，主要有兩價(jià)目方面，A、水污染， B、用水浪費(fèi)。那你，我大家能為合理利 用水資源做些什么呢，先討論一下。 ５、 如果沒(méi)有紙的發(fā)明，世界會(huì)怎么樣？ 三、如何節(jié)約用紙。 購(gòu) 買 紙 張 時(shí) 盡 量 選 擇 再 生 紙 。 介紹一些發(fā)達(dá)國(guó)家崇尚節(jié)約的事例 六、總結(jié)： 節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實(shí)到生活的時(shí)時(shí)處處，方面方面。 四、自己制作一張?jiān)偕垼海ǜ綀D） 把廢紙撕成小片，泡在清水中。 改 用 毛 巾 、手 帕 代 替 紙 巾。 在學(xué)校里，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。 同學(xué)們，水對(duì)我們很重要，但我們很容易在不經(jīng)意中，忽視它，于是出現(xiàn)水的浪費(fèi)，出現(xiàn)了水的污染。 小結(jié)： 我們的生活離不開(kāi)工業(yè)品，我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹(jǐn)慎地使用工業(yè)品。 （出示課件：為什么塑料袋被英國(guó)媒體評(píng)為是人類最糟糕的發(fā)明呢？） 這是為什么呢？那你知道它會(huì)造成什么污染？除了塑料袋以外 ，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會(huì)有什么危害呢？ 1． 我們一起來(lái)看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。（板書塑料的性能） 5． 塑料制品已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于我們的生活，并且還在不斷地發(fā)展著。學(xué)生各抒己見(jiàn)。 1塑料與我們的生活 教學(xué)目標(biāo) ： 1． 了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來(lái)的便利； 2． 感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害； 3． 能夠采取行動(dòng)減輕 “白色污染 ”； 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 一、尋找生活中的塑料制品 1． 同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個(gè)袋子了嗎？想打開(kāi)看看嗎？打開(kāi)之前聽(tīng)清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 2． 問(wèn)：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點(diǎn)嗎？還有其他不 同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材