【正文】 解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當。） 三、 “斬妖見血 ”小實驗。 教師示范做實驗，講清要點。 準備好實驗材料，分小組做實驗。 四、學到這里，你明白了什么道理？ 算命 問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。 2．在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生？（學生自由發(fā)言，并談談對事情的看法，說說事情的實質(zhì)。） 3．如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦？ （學生討論時，教師可以設(shè)置幾個情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。） 討論后小結(jié)。 （ 1）堅決抵制，不參加。 （ 2）揭露這些活動的實質(zhì)。 （ 3）利用這個機會，向搞封建迷信的人宣傳科學知識。 板書：封建迷信 欺騙性 從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對迷信活動騙人的實質(zhì)有了充分的認識。不過，隨著社會的發(fā)展，一些 封建迷信活動不得不改頭換面。他們把著相算命稱為 “預測學 ”、 “人生信息學 ”，把畫符念咒稱作 “符號學 ”，把巫婆做法的所謂 “仙水 ”稱作 “高功能水 ”、 “信息水 ”，這些 “現(xiàn)代科學迷信 ”在 “科學 ”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著 “科學 ”的外衣，干的卻是反科學的勾當?shù)乃^的 “科學 ”，我們把它稱做 “偽科學 ”。反對偽科學，反對現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項重要任務。 第二課時 一、講授新課。 首先，我們應認清封建迷信對人們的危害是極大的。 （板書）迷信害死人 封建迷信的東西，在一些缺乏科學知 識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。 ［讀一讀］讓每個學生小聲朗讀課本故事（－）。 問：小弟弟高燒不退，實際上得的是什么??？（普通的病毒性感冒。） 問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。） 問：巫婆跳大神驅(qū)鬼，其結(jié)果如何？（抽搐起來。） 問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。） 巫婆卻賺到許多昧心錢?？梢娢灼鸥静粫尾?，完全是騙錢害人，大家說對不對？ 〔板書〕巫醫(yī)治病 ——騙錢害人 問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn) 危為安。） 問：可見有病應該找誰？（找醫(yī)生。） 問：誰能小結(jié)一下這個故事說明了什么？ 小結(jié)：這個故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術(shù)。如果讓她們治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴重的還會危及生命。所以我們應該相信科學，反對迷信，有病要找醫(yī)生。 結(jié)合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。 求簽問卦 一高考學生在廟里求得一個上上簽，歡呼： “我一定能考上大學！ ”（指出：不好好學習，求得 100 個上上簽也沒用，考大學要憑自己的實力才行。） 燒紙錢 一座墳前， 子女跪燒冥幣，口念： “爸爸媽媽，我們給您捐錢來了！ ”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢。要孝順父母，主要應父母在世時為之，大可不必在死后搞名堂。） 看風水 一位風水先生指著山下一片地說： “這個地方風水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會財源滾滾。 ”（指出：富不富并不在風水上，難道財會從地里冒出來嗎？只要辛勤勞動，荒山也會變成米糧倉。再說也根本不存在風水好壞的問題，房子蓋在哪兒，與風水毫無關(guān)系。） 燒香拜佛 一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念： “菩薩保佑！ ”（指出：菩薩是泥胎木雕， 并不能保佑誰。自己注意安全，注意身體健康，才能沒病沒災。） 看手相 算命先生手摸另一人之手，邊看邊說： “你的生命線很長，將來肯定能活到 80 歲以上；你的事業(yè)線也很長，將來定會宏圖大展，前程無量！ ”（指出：手相什么也不能代表。長壽取決于平日的保健和鍛煉；事業(yè)要靠刻苦學習，提高素質(zhì)，把握機遇，才能有望成功。） 問：現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學依據(jù)嗎？（沒有。就拿星座來說，相同星座的人很多，他們的命運怎么可能一樣呢?。? 問：現(xiàn)在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相 信。因為毫無科學依據(jù)。電腦要靠人給它編程序，它確實能做許多事，但不可能了解每個人的命運；撲克算命更是無稽之談，它的無序排列，每次都不相同，難道一個人的命運如此無常？可見是根荒誕的。） 問：既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？（缺乏科學意識，科學觀念淡薄，不懂科學。） 人的頭腦，正確的思想不去占領(lǐng)，錯誤的思想便會去占領(lǐng)。所以學科學，用科學，用科學知識武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認清封建迷信的實質(zhì)。 二、課堂小結(jié)。 書上的例子和同學、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些 為獲取不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學不迷信。 逛商場 教學目標 ： 知道本地的商業(yè)場所和選購商品的有關(guān)常識。 知道作為消費者應該享有的一些權(quán)利。 通過學生的課前調(diào)查和觀察，回到課堂展開交流討論，學做聰明消費者。 第一課時 一、買東西的經(jīng)驗： 看圖：這是什么地方？ 這些商場超市環(huán)境優(yōu)美、物品齊全，商場里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關(guān)的其他物品，他們?yōu)槲覀兊娜粘Ｉ?提供了方便，同時也促進了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。你到哪些商場去買過東西？（學生自由說一說。） 談話揭題：在商場和超市買東西可是大有學問的，今天，我們先來學習 “買東西的學問 ”（完成板書。） 二、交流體驗，自主學習。 你逛過哪些商場？買過哪些種類物品？（ 怎樣輕松愉快的購物，怎樣挑選稱心如意的物品的呢，請你跟全班同學說一說你買不同種類東西的經(jīng)歷和經(jīng)驗。（自由說說，激發(fā)學生說的愿望。） 買東西真是挺有學問的，大家肯定還有很多話要說，很多經(jīng)驗要講，把你看到的、聽到的、經(jīng)歷的、從網(wǎng)上 查到的，小組交流討論一下，記錄下來。（小組討論，合作完成。） 全班交流，師及時把各小組經(jīng)驗總結(jié)歸納記錄，學生齊讀經(jīng)驗。 三、同學的建議： 若請你帶領(lǐng)新同學去購買復讀機，你會怎么做？（現(xiàn)場模擬購物情景，分角色表演。） 如果媽媽要我們?nèi)コ匈I一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應該怎樣購買呢？（小組合作，全班交流，教師點評。） 四、拓展認識，促進運用。 學習消費者權(quán)益保護法，拓展延伸，強化認識。 教師總結(jié)。再次齊讀購物小竅門和購物提醒，記住購物常識，并把你學到的知識去告 訴你的家人和周圍朋友。讓我們運用購物常識，做一個聰明的消費者和生活的強者。 第二課時 一、模擬購物： 師扮營業(yè)員，生當小顧客。 活動中，表揚文明購物，提醒學生文明購物。 購物時，你常用哪些文明用語？ 營業(yè)員喜歡什么樣的顧客？（采訪：營業(yè)員） 通過采訪，你們知道營業(yè)員喜歡怎樣的小顧客？ 回憶自己逛商場時的情景。 你看到了什么不文明的行為，你想說什么？ 二、學做聰明能干的消費者。 我們國家為了保護消費者的權(quán)益，專門設(shè)立了《中華人民共和國消費者權(quán)益》 A、閱讀部 分條款。 B、讀讀看，然后在小組時說說你讀懂了什么？ C、交流。 王聲遇到麻煩了，我們來幫幫他。 （ 1）看看他應享受什么樣的合法權(quán)益。 （ 2）除了找消費者協(xié)會以外，還有什么好辦法？ （ 3）交流（找商場經(jīng)理；找電視臺、報社） 為自己討回公道，保護自己的合法權(quán)益途徑很多。 教你幾招 老師在逛商場時，遇到了幾件意想不到的事兒。想請教你們。 A、買錯東西。 B、忘拿東西。 C、同意讓別人看口袋嗎？ 總結(jié)： “尊重別人，保護自己，做聰明能干的消費者。 衣食的來源 教學目 標 ： １、 知道衣食對人生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。 ２、 感悟農(nóng)業(yè)科學技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響。 ３、 懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。 教學過程 ： 一、談話導入 ： 啟發(fā)回憶： 同學們，當你經(jīng)過一夜的休息，伸個懶腰從美夢中桓來，都要做哪些事情？ （出示：衣 食） 引導交流： 你平時早餐吃些什么？小組交流。 二、追溯來源。 誘發(fā)思考： 當你穿得漂漂 亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時，你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些？號。這節(jié)課我們就來討論 “衣食的來源 ”這個話題。 模氦小家庭。 A、下面，我們想象一下，每個小組就是一個家庭，老師給每個家庭發(fā)一張 “家庭午餐單 ”，我們一起走進市場，選購自己喜歡的物品。 B、家庭成員共同填寫菜單。 C、有沒有看到合適的服裝。 牽線搭橋。 A、市場上豐富的食品，服裝大多來之于農(nóng)產(chǎn)品，這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你認識他們嗎？ B、老師給每小組采購了一包日常用品，你們能分別說出他們都是哪一種農(nóng)產(chǎn)品加工而成的嗎？出示圖片。 C、小結(jié)：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。 情感體驗。 A、故事 “食品的哭訴 ”（饅頭，油條等） B、討論你們有什么感想？ C、背誦《鋤禾詩》 D、饅頭誕生記： 耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。 暢言未來： 出示袁隆平院士頭像：同學們，你們認識他嗎？讀讀課本上的內(nèi)容，把心中要說的話寫在方框里。 交流： 農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們?nèi)祟惒拍苌畹酶?，你了解哪些農(nóng)業(yè)新信息？小組交流。 三、總結(jié)升華： 通過今天的學習，你一定有許多話要 說，學崔永元叔叔《實話實說》節(jié)目，每人只可以說一句