【正文】 一 次 性 木 筷 消 耗 了 大 量森 林 資 源 ， 我 們 要 抵 制 使 用 。 在家庭中，我們應該如何節(jié)約用水。 在生產(chǎn)的同時，又造成 什么污染。 4． 在熱烈的討論交流中，我們都發(fā)現(xiàn)，塑料有很多優(yōu)點？誰能來概括一下。 三、總結(jié)升華： 通過今天的學習，你一定有許多話要 說，學崔永元叔叔《實話實說》節(jié)目，每人只可以說一句，說出自己最想說的，先醞釀一下，再說給大家聽。 ３、 懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。 第二課時 一、模擬購物： 師扮營業(yè)員，生當小顧客。 第一課時 一、買東西的經(jīng)驗： 看圖：這是什么地方？ 這些商場超市環(huán)境優(yōu)美、物品齊全，商場里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關(guān)的其他物品，他們?yōu)槲覀兊娜粘Ｉ?提供了方便，同時也促進了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。自己注意安全，注意身體健康，才能沒病沒災。） 問：巫婆跳大神驅(qū)鬼，其結(jié)果如何？（抽搐起來。） 討論后小結(jié)。這么著，我給您算個 卦，想個辦法為您化解，您看如何？ ”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點迷津，這錢就這樣順順當當?shù)剡M了算命先生的腰包。 教學難點 :結(jié)合自己聽到或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。 二、發(fā)言臺。 舉一反三初步感悟做人要誠實以誠信為本 （ 1） 進一步說說應該怎樣對待抄襲。 你想對金宇、對傳給他紙條的那位同學說些什么？ 二、 行為辨析：能這樣做嗎？ 展示事例（四幅），輔以解說。（播放劉翔的錄像） 你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？ ●劉翔 1999 年被招入上海市田徑隊，成為一名專業(yè)的田徑運動員，開始系統(tǒng)的跨欄訓練。這些同學做得很認真。 二、田剛會怎么辦？ 過渡：一天放學后，田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？ 討論： 你認為田剛會采用哪一種辦法？為什么？ 你還有哪些好辦法？為什么你認為這是好辦法？ 教師小結(jié)。 第三課時 一、真情傳遞 過渡： 如果有人與你分擔痛 苦，會使你的痛苦減半。 為你高興，與你分擔 教學目標 ： 通過回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔別人的痛苦是促進同學之間相互理解以及增進彼此友誼的有效方式； 在感同身受的基礎(chǔ)上，激發(fā)對同伴的關(guān)心，學會交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟 “給予是快樂的 ”。 同學們，真正的朋友間應該有著真正的友誼，今天，我們就要來 “談朋友，聊友誼 ”！ 板書： 真正的友誼 二、我的朋友就是你 我們每個人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個人最大的財富。學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。） （ 3）當你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫在下面） 交流，說說你為什么這樣做？你認為這樣做夠不夠朋友？為什么？ 剛才，我們幫身邊的同學解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來說說自己遇到的麻煩事，你又是怎 么處理的？ 三、小結(jié) 今天，我們圍繞 “朋友 ”談了許多，那怎樣才能交到真正的朋友呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論學習。 大組交流： 大家一起想辦法來為他們分憂。 （ 3）、我還想悄悄地對這位女同學說。 3激發(fā) 學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。你的困難是 ——題目不會做、寫作業(yè) 慢、不愛發(fā)言、上課不專心、成績不理想 …… 是你的困難 ——不愛檢查作業(yè) 、字寫得丑、作文寫不好、不會獨立思考 這個困難困擾你很久了 ——丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢 （發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先） 同學們還有 的其他困難，因為時間有限，咱們就用省略號表示吧。 第一課時 一、 課件展示，呈現(xiàn)矛盾。 第二課時 五、 談話導入 ：上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人 六、 討論明理 事例一： （大意：一個學生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當要他自己來寫時，他卻不會寫了 … … ） 討論：你覺得他這樣對嗎？ 如果你是他的同學，你會對他說些什么呢？ 事例二： （大意：馬玉奇同學以前老是抄作業(yè) ，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學們懷疑他。 第一課時 一、故事會。 辯論小結(jié)（略） 三、守信格言 請準備好的學生講成語故事《一諾千金》。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當過 “算命先生 ”的人的自述。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當。 第二課時 一、講授新課。 求簽問卦 一高考學生在廟里求得一個上上簽，歡呼： “我一定能考上大學！ ”（指出：不好好學習，求得 100 個上上簽也沒用，考大學要憑自己的實力才行。所以學科學，用科學，用科學知識武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認清封建迷信的實質(zhì)。 三、同學的建議： 若請你帶領(lǐng)新同學去購買復讀機，你會怎么做？（現(xiàn)場模擬購物情景，分角色表演。 教你幾招 老師在逛商場時，遇到了幾件意想不到的事兒。 牽線搭橋。學生各抒己見。 （出示課件：為什么塑料袋被英國媒體評為是人類最糟糕的發(fā)明呢？） 這是為什么呢？那你知道它會造成什么污染？除了塑料袋以外 ，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會有什么危害呢？ 1． 我們一起來看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。 同學們，水對我們很重要，但我們很容易在不經(jīng)意中，忽視它，于是出現(xiàn)水的浪費，出現(xiàn)了水的污染。 改 用 毛 巾 、手 帕 代 替 紙 巾。 介紹一些發(fā)達國家崇尚節(jié)約的事例 六、總結(jié)： 節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實到生活的時時處處，方面方面。 ５、 如果沒有紙的發(fā)明，世界會怎么樣？ 三、如何節(jié)約用紙。 同學們，看著這畫面，聽著這故事，你想說 些什么呢？ 是??！其實，在我國北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機，那么，根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你認為我國的這種水危機可能是什么原因造成？ 交流 自然原因造成 國水資源先天不足，社會原因則進一步加劇了我國水資源的短缺，主要有兩價目方面，A、水污染， B、用水浪費。 第二課時 一、了解塑料所產(chǎn)生的白色污染，提出自己的創(chuàng)意。確實，塑料與我們的生活息息相關(guān)。 B、家庭成員共同填寫菜單。 （ 1）看看他應享受什么樣的合法權(quán)益。（小組討論，合作完成。） 問：既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？（缺乏科學意識，科學觀念淡薄，不懂科學。所以我們應該相信科學，反對迷信，有病要找醫(yī)生。這種披著 “科學 ”的外衣，干的卻是反科學的勾當?shù)乃^的 “科學 ”，我們把它稱做 “偽科學 ”。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。 其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。 二、小小辯論會 聽了《凡卡守信》的故事請發(fā)表你的意見？ 認為凡卡應該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方） 認為凡卡不應該留守彈藥庫的坐右邊：（反方） 展開辯論：教師羅列雙方觀點。 關(guān)于誠信的名言諺語，每生一張 “誠信卡 ”。 作弊害人、害己。 ２、 過事例深入明理，使學生懂得真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人。其實，在生活和學習中，當我們要按一定的規(guī)則和目標去完成一件事的時 候，也會遇到許多的困難，你們說是嗎？你遇到過哪些困難呢？ 二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決 （一）發(fā)現(xiàn)困難 ——（面對困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難） 就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。 五、法律常識 學習《中華人民共和國預防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護法》 ５、要 攀 登 教學目標 ： 1讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折。 （ 2）、我想對這些給別人起綽號的同學說。 說一說： （ 1）、當你與別人分享快樂時，別人的心情怎樣？ （ 2）、當別人與你分享快樂時，你的心情怎樣？ 交流： （ 1）、自己填一填：在家里、在班里、在學校里你最快樂的事是什么？ （ 2）、把你快樂與同學一起分享好嗎？（學生讀一讀） 如果，今天實在沒有快樂的事，該怎么辦呢？（學生說一說） 讀一讀： 當你同別人分享快樂時，一個人的快樂，就變成了許多人的快樂。這 時，我們該怎么辦呢？我們來看 —— （ 1）喂 ，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠相待。 ：我們離不開合作 三、故事分析 （課本 p2）（在聽的時候要求學生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細聽）你認為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？打開書本第 2頁，把你的想法寫在書上 ：合作的作用真大 四、合作的經(jīng)驗（板書） 在以前的合作活動中你的感受是什么？ （ 1） .游 戲 ——比一比誰站的多 要求各組派 6個同學一起合作站在