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蘇教版小學品德與社會四年級上冊全冊教案20頁(參考版)

2024-12-09 00:29本頁面
  

【正文】 介紹一些發(fā)達國家崇尚節(jié)約的事例 六、總結(jié): 節(jié)約不是刻意地做一兩件事,而是要將之變成一種生活方式,落實到生活的時時處處,方面方面。 用舊報紙吸干水分,陰干后一張再生紙就做好了。 加了一些漿糊調(diào)勻。 四、自己制作一張再生紙:(附圖) 把廢紙撕成小片,泡在清水中。 購 買 紙 張 時 盡 量 選 擇 再 生 紙 。 把 廢 書報 、 廢 紙 等 集 中 回 收 再 利 用 。 減 卡 救 樹 ,盡 量 以 打 電 話 、 發(fā) E- mail、 電 子 賀 卡等 方 式 代 替 紙 質(zhì) 賀 卡 。 改 用 毛 巾 、手 帕 代 替 紙 巾。 5、 如果沒有紙的發(fā)明,世界會怎么樣? 三、如何節(jié)約用紙。 “造意 ”、 “始搗 ”有首先發(fā)明之意,說明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料,制造出可用于書寫的植物纖維紙。 3、 對紙張制作流程圖進行解釋: 4、 紙的發(fā)明(自述部分引用) 古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法 ,如《博物志》中說: “蔡倫煮樹皮 以造紙 ”, “蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙 ”,《后漢書集解》稱: “蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙 ”。 在學校里,我們應該如何節(jié)約用水。那你,我大家能為合理利 用水資源做些什么呢,先討論一下。 出示抽水馬桶: 這東西你們家在用嗎?為了盡可能地節(jié)約用水,國家正加大力度對它進行改進呢?為了合理利用水資源,國家還有很多有力的措施。你看水龍頭一開,水就嘩嘩地來了。 同學們,水對我們很重要,但我們很容易在不經(jīng)意中,忽視它,于是出現(xiàn)水的浪費,出現(xiàn)了水的污染。 同學們,看著這畫面,聽著這故事,你想說 些什么呢? 是?。∑鋵?,在我國北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機,那么,根據(jù)你的生活經(jīng)驗,你認為我國的這種水危機可能是什么原因造成? 交流 自然原因造成 國水資源先天不足,社會原因則進一步加劇了我國水資源的短缺,主要有兩價目方面,A、水污染, B、用水浪費。 在你生活中,還有哪些方面需要水呢? 水與 我們息息相關(guān),滲透我們生活的每個角落,我們的生活離不開水,但有時我們常會遇到尷尬的時候,比如停水了,你有過這樣的體驗嗎?誰來說說當時的情景和你的感受嗎? 偶爾的一次停水,我們就感到如此的麻煩,如果我們上體育活動課,回到教室,滿頭大汗又沒有水時,你的心情怎樣,你的感受好嗎? 二、節(jié)約用水。 3、 自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習慣。 小結(jié): 我們的生活離不開工業(yè)品,我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹慎地使用工業(yè)品。 二、生活中的工業(yè)品 調(diào)查,我們的生活中有哪些工業(yè)品。學生說得不全面的,教師可作補充。 3. 白色污染造成的危害真是太驚人了!那是否可以把塑料廠都關(guān)了呢?面對人類自己造成的污染,我們又該做些什么呢?合作交流一下,看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法?(出示配樂課件:我的創(chuàng)意) 4. 課外延伸:同學們,你們的想法都很有創(chuàng)意,但陸老師更希望你們能將這些語言付諸于行動,從我做起,從小事做起,為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。 (出示課件:為什么塑料袋被英國媒體評為是人類最糟糕的發(fā)明呢?) 這是為什么呢?那你知道它會造成什么污染?除了塑料袋以外 ,那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染,它們又會有什么危害呢? 1. 我們一起來看一組圖片:這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上;飲料瓶塑料飯盒灑落在地上;這是正在燃燒的塑料廢棄物。 第二課時 一、了解塑料所產(chǎn)生的白色污染,提出自己的創(chuàng)意。今后,我還將更好地為你們服務。所以,(出示塑料自我介紹的課件)塑料總是驕傲地對人們說:我叫塑料,人們都很喜歡我。(板書塑料的性能) 5. 塑料制品已經(jīng)廣泛地運用于我們的生活,并且還在不斷地發(fā)展著。 3. 我們的生活中,還有哪些用品是因為用塑料做的而便于使用?同學之間交流討論一下。 二、交流討論,性能誕生。學生觀看圖片、照片。學生各抒己見。確實,塑料與我們的生活息息相關(guān)。 (這就是老師家里的塑料制品;這是超市里貨架上的日用品;還有塑鋼門窗、農(nóng)民種菜的薄膜大棚;塑料還運用于家電產(chǎn)品、摩托車、汽車,甚至于我們的神州五號宇宙飛船,塑料也是 其中不可缺少的材料。 3. 那你知道,我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢? 過渡:同學們,看來,我們的玩具、學習用品、生活用品有很多是用塑料做的。 1塑料與我們的生活 教學目標 : 1. 了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利; 2. 感知塑料廢棄品處置不當造成的危害; 3. 能夠采取行動減輕 “白色污染 ”; 教學過程 : 第一課時 一、尋找生活中的塑料制品 1. 同學們,發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個袋子了嗎?想打開看看嗎?打開之前聽清要求,你可以看,可以摸,也可以玩,看看你會有什么發(fā)現(xiàn)? 2. 問:你有了什么發(fā)現(xiàn)?它們有什么相同點嗎?還有其他不 同的發(fā)現(xiàn)嗎?它們都是用什么材料做成的? 過渡:以最快的速度把它們放回口袋。 交流: 農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技,只有依靠科技,我們?nèi)祟惒拍苌畹酶?,你了解哪些農(nóng)業(yè)新信息?小組交流。 A、故事 “食品的哭訴 ”(饅頭,油條等) B、討論你們有什么感想? C、背誦《鋤禾詩》 D、饅頭誕生記: 耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。 C、小結(jié):樹連樹,根連根,衣食之源在農(nóng)村。 牽線搭橋。 B、家庭成員共同填寫菜單。 模氦小家庭。 誘發(fā)思考: 當你穿得漂漂 亮亮坐在餐桌旁,吃著美味可口的食物時,你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些?號。 教學過程 : 一、談話導入 : 啟發(fā)回憶: 同學們,當你經(jīng)過一夜的休息,伸個懶腰從美夢中桓來,都要做哪些事情? (出示:衣 食) 引導交流: 你平時早餐吃些什么?小組交流。 2、 感悟農(nóng)業(yè)科學技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響。 C、同意讓別人看口袋嗎? 總結(jié): “尊重別人,保護自己,做聰明能干的消費者。 A、買錯東西。 教你幾招 老師在逛商場時,遇到了幾件意想不到的事兒。 ( 1)看看他應享受什么樣的合法權(quán)益。 B、讀讀看,然后在小組時說說你讀懂了什么? C、交流。 你看到了什么不文明的行為,你想說什么? 二、學做聰明能干的消費者。 活動中,表揚文明購物,提醒學生文明購物。讓我們運用購物常識,做一個聰明的消費者和生活的強者。 教師總結(jié)。) 四、拓展認識,促進運用。 三、同學的建議: 若請你帶領新同學去購買復讀機,你會怎么做?(現(xiàn)場模擬購物情景,分角色表演。(小組討論,合作完成。(自由說說,激發(fā)學生說的愿望。) 二、交流體驗,自主學習。你到哪些商場去買過東西?(學生自由說一說。 通過學生的課前調(diào)查和觀察,回到課堂展開交流討論,學做聰明消費者。 逛商場 教學目標 : 知道本地的商業(yè)場所和選購商品的有關(guān)常識。 書上的例子和同學、老師舉的例子告訴我們,世界上根本就沒有什么鬼神,那些 為獲取不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。所以學科學,用科學,用科學知識武裝頭腦,才能擦亮眼睛,辨明是非,認清封建迷信的實質(zhì)。) 問:既然封建迷信那么害人,為什么會有那么多人相信呢?(缺乏科學意識,科學觀念淡薄,不懂科學。因為毫無科學依據(jù)。) 問:現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字、屬相、星座來算命,有科學依據(jù)嗎?(沒有。) 看手相 算命先生手摸另一人之手,邊看邊說: “你的生命線很長,將來肯定能活到 80 歲以上;你的事業(yè)線也很長,將來定會宏圖大展,前程無量! ”(指出:手相什么也不能代表。) 燒香拜佛 一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛,口念: “菩薩保佑! ”(指出:菩薩是泥胎木雕, 并不能保佑誰。 ”(指出:富不富并不在風水上,難道財會從地里冒出來嗎?只要辛勤勞動,荒山也會變成米糧倉。要孝順父母,主要應父母在世時為之,大可不必在死后搞名堂。 求簽問卦 一高考學生在廟里求得一個上上簽,歡呼: “我一定能考上大學! ”(指出:不好好學習,求得 100 個上上簽也沒用,考大學要憑自己的實力才行。所以我們應該相信科學,反對迷信,有病要找醫(yī)生。) 問:誰能小結(jié)一下這個故事說明了什么? 小結(jié):這個故事說明巫婆給人治病,完全是騙錢害人,她們根本不懂醫(yī)術(shù)??梢娢灼鸥静粫尾。耆球_錢害人,大家說對不對? 〔板書〕巫醫(yī)治病 ——騙錢害人 問:后來送到醫(yī)院搶救后,小弟弟怎么樣了?(轉(zhuǎn) 危為安。) 問:小弟弟病加重了,而巫婆卻得到什么好處?(得到許多錢。) 問:可是巫婆說他是怎么了?(鬼魂附體。 [讀一讀]讓每個學生小聲朗讀課本故事(-)。 (板書)迷信害死人 封建迷信的東西,在一些缺乏科學知 識的人中流傳,它對人們的危害極大。 第二課時 一、講授新課。這種披著 “科學 ”的外衣,干的卻是反科學的勾當?shù)乃^的 “科學 ”,我們把它稱做 “偽科學 ”。不過,隨著社會的發(fā)展,一些 封建迷信活動不得不改頭換面。 ( 3)利用這個機會,向搞封建迷信的人宣傳科學知識。 ( 1)堅決抵制,不參加。) 3.如果有人集體參加迷信活動,你怎么辦? (學生討論時,教師可以設置幾個情景,如拉你去求簽、拜佛、算命,等等。 四、學到這里,你明白了什么道理?
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