【正文】 教學難點激發(fā)學生對毒品和邪教的憎惡之情，能自覺遠離毒品，抵制邪教，對生命有一種負責的態(tài)度。4．小結：當我們遇到危險時，要有自救意識、勇氣和科學正確的行為，以保證生命安全。演習三：自我假設危險，自我解決。2．模擬演習：演習一：城市脫險?；顒佣?實踐分析 提高能力 1．經(jīng)驗交流：⑴看課本13頁上面兩個自護自救事例，幫助學生了解自護自救的科學方法。）4．對答對的小組予以加分獎勵。應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再逃，或等待消防人員前來搶救。、人員被困時，可將被單、窗簾或繩物結成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。應大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險情?；馂膱缶娫捠?19，報警時應把自己的姓名、發(fā)生火災的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。3．老師評講，說出最合適的方案告誡學生錯誤的做法會造成何等重要的后果。做到防險于未 然，保生命一路平安。全看生命的主人。4．師：告訴大家，我們都是自己生命的監(jiān)督員，請大家自己寫安全提示語，互相贈送交流。教學過程 第一課時活動一 發(fā)現(xiàn)生活中的危險 1．（看圖片：動物園用食物逗猛獸，在建筑工地上玩耍，在馬路邊踢球……）師：說一說危險這個敵人躲藏在哪里，可能會帶來什么危險后果。第一課時完成教材P9P11頁內容，話題為“防險于未然”。學生準備：收集危險事故給生命造成傷害的事例。教學難點掌握危險發(fā)生時自我救護的一些基本方法。：在我們的成長過程中是否也能感受到爸爸媽媽對我們的牽掛？你是否也會回到家里，面對爸爸媽媽，輕輕問一聲：“爸爸媽媽，你們對我有什么希望？”：兒行千里母擔憂，我們的生命來自父母，飽含了父母無盡的牽掛，牽掛中帶著期盼，期盼我們平安、幸福、快樂。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？：我們的生命包含著父母無盡的牽掛和期盼，父母時時把我們牽掛，期盼著我們平安、幸福、快樂。有那么多難忘的瞬間，讓我們去采訪一下我們的家人，看看我們的成長給家長帶來的感受。讓我們一起分享你成長中的印跡吧?？纯此麄兊男老?，你們想說些什么呢？8．小結：照片是靜止的，但我們深切的感受到父母的生命在為我生命流淌，照片是零碎的，但我能想到父母哺育我的全部時光。把自己在課前調查訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經(jīng)過這次調查訪談，自己有哪些感觸。請大家先在四人小組里交流交流，在交流的時候最好結合你在課前搜集到的反映生命孕育的資料進行，然后各小組推薦一位同學上臺交流。:生命是那么神奇，令我們每個人由衷贊嘆，你的家人在你的孕育過程中，又有些什么樣的感受呢，讓我們來看看課前大家收集的資料。（播放課件《生命的孕育》）（解說）：那個微小的看不見的小精靈，拖著一條長長的尾巴，在黑暗中焦灼地游動著。）：大家都收到了很多寶貴的生日禮物，可是你們知道嗎？在112年的生日那天，你們的父母就已經(jīng)送給你們一份最珍貴的禮物，那就是— ：對，父母賦予我們生命，（板書：生命來自父母）這就是我們最寶貴的禮物。第三篇：鄂教版品德與社會六年級上冊全冊教案六年級上冊品德與社會上冊教案1．《生命是寶貴的》教學過程 第一課時活動一我最珍貴的“生日禮物”——生命：同學們，每次過生日的時候，都會收到很多的生日禮物，你最珍貴的 生日禮物是什么呢？讓我們一起來看看吧?；顒右?．學生對家鄉(xiāng)未來的暢想應合情合理，教師應引導學生結合家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀、特 點來談。分組設計、制作家鄉(xiāng)發(fā)展報告書。3．教師過渡語：未來的家鄉(xiāng)將會是什么樣的呢?4．班級交流：自由組合暢談家鄉(xiāng)的未來。活動過程1．談話導入：家鄉(xiāng)每天都在發(fā)生著變化，讓我們將看到的、聽到的家鄉(xiāng)的變 化記錄下來。8．教師小結：家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動起 來吧!活動要求學生在模擬環(huán)境中的一切活動教師要充分給予肯定與贊揚，但是要對學生在實 際社會上開展活動給予一定的指導，例如：在社會上要遵守“不亂貼亂畫”的規(guī) 定，宣傳標語不可以隨意粘貼，應在專門的宣傳欄內張貼等。(3)學生在模擬的社會場所內粘貼文明宣傳用語、發(fā)放宣傳單或進行口頭宣 傳等。4．班級交流：家鄉(xiāng)的公共場所還有哪些不文明的行為?5．教師過渡語：面對這些不文明的行為，我們該做些什么?6．文明言行宣傳大行動：(1)將教室里模擬布置成一個小型的社會場所，有街道、有醫(yī)院、有商場、有學校等等?；顒舆^程I．小品導人：小品內容為課前編排的教科書73頁的記錄一。三、文明怎可缺一點活動準備1．學生課前調查了解生活中文明與不文明的言行舉止，用照片、繪畫或者是 文字記錄下來。2．分組匯報自己了解了哪一個班級．計算出全年級(或全校)一天共出多少 垃圾．討論：每天產(chǎn)生的垃圾與生活的關系?；顒右蟆案纳骗h(huán)境高招競標”這是一個模擬的招標活動．旨在提高學生的參與興趣與 競爭意識．重點不應放在招標的形式．而是學生“高招”中的創(chuàng)新點、價值所在。6．改善環(huán)境高招競標：小組代表逐一介紹自己的改善環(huán)境高招，由學生推薦 的師生代表組成考核團進行選標，中標的小組獲得獎勵。3．班級交流：各小組介紹本組課前調查的，自己生活的地方環(huán)境污染的情況。3．教師將教科書70頁的圖放大或制成幻燈片。二、一幅畫引起的思考 活動準備1．學生分小組調查自己生活的地方環(huán)境污染的情況。2．分組將自己的節(jié)水行為與節(jié)水結果進行介紹，討論節(jié)水行動會給我們帶來 什么。活動拓展活動：今天你節(jié)水了嗎?1．請學生在第一個周一記下家里水表刻度，一周內按照常規(guī)用水，周日記下 用水的刻度。如果條件不允許，此項活動可以改成登錄水利局網(wǎng)站瀏覽相關內容?；顒右?．學生的課前采訪一定要做好采訪提綱，采訪過程中教師應要求學生做到大 方、嚴肅，注意遵守水利局的工作紀律。6．全班交流：小組推選的代表發(fā)言。2．說一說：你看到了什么?3．教師小結：的確，隨著家鄉(xiāng)的發(fā)展，家鄉(xiāng)也出現(xiàn)了一些新問題。3．教師實地拍攝或收集一些當?shù)厮Y源遭到污染、破壞的場景圖。2．學生分小組準備照相機或寫生畫板等，了解適合收集資料的地點。4．能站在家鄉(xiāng)主人翁的角度分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的優(yōu)勢與劣勢，提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合 理化建議，并能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉(xiāng)發(fā)展報告 書。2．知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，保護環(huán)境，節(jié)約資源?；顒右蠼處熞獙W生的小品內容做到心中有數(shù)．進行必要的指導，增強小品的可信 度。7．教師歸納小結：家鄉(xiāng)的變化我們看得見，聽得著，家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也 在變。觀看的同學說說 自己的感受?；顒舆^程1．小表演導入：學生交流自己父母業(yè)余生活做些什幺．然后把它表演出來?；顒訙蕚鋵W生觀察自己父母業(yè)余生活做些什么，選擇適當?shù)膬热莘中〗M編排小品?；顒右髮W生帶來家里的老物品是在父母允許的前提下，要求學生在參觀與使用時注意 保護好這些物品不被損壞。4．班級交流：談談自己的感受，說說現(xiàn)在做這些事使用的是怎樣的工具?從 中你體會到什么?5．教師小結：家鄉(xiāng)的環(huán)境變美了，人們的日子也越過越好了?；顒舆^程1．教師引導學生閱讀教科書，然后請他們在班里交流：家鄉(xiāng)人的生活有了哪 些變化?2．參觀老物品展覽：將所有老物品集中展覽，學生自由參觀，可以向提供物 品的師生提問?；顒右笳褂[中照片最好是一對一對出現(xiàn)的，能反映同一個地方的變化。4。3．學生自由參觀家鄉(xiāng)環(huán)境變化照片展，由每組的學生代表擔任解說員，介紹 本組成員提供的照片上的內容，反映出家鄉(xiāng)哪些方面的變化。． 活動建議一、環(huán)境變美了 活動準備師生共同準備一些新舊家鄉(xiāng)面貌的照片，辦成展覽。3．通過感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人的發(fā)展與進步。建議課時：6—7課時 家鄉(xiāng)的變化真大呀主題目標1．了解家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進步，感受其給人們生活帶來的影響。(4)能以一名“家鄉(xiāng)小主人”的身份，為 家鄉(xiāng)的發(fā)展與建設出謀劃策。(2)了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的 污染情況。2．行為與習慣：養(yǎng)成保護水資源，愛護身邊環(huán)境的良好習慣。第四單元 家鄉(xiāng)的變化單元目標1．情感、態(tài)度、價值觀：(1)感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進步，萌發(fā) 對寒鄉(xiāng)的熱愛之情?；顒舆^程課上通過故事會的形式，讓學生把自己知道的故事講給同學們聽，iI：人家一起 分享。本活動我們主要是依托一些有形的物來介紹湖北歷史，教科書中截取了湖北歷 史中最有特色的兩個片段——楚文化和三國文化，教師還可以根據(jù)當?shù)貙嶋H，另選 重點來介紹湖北的歷史．要注意，這里不是強調系統(tǒng)的歷史知識的學習，讓學生感 受一下湖北歷史和文化的積淀，并引以為豪就可以了，情感教育才是重點。如果條件限制，教師可 布置學生利用節(jié)假日在家長的陪同下去參觀。我們提倡課前組 織參觀活動，這樣課堂上學生會有足夠的體驗和材料來參與教學過程?；顒右笃返屡c社會課重視在社會生活中學習，因此教師要充分利用好身邊的資源。2。3．討論：故事中的人物哪些方面令我們敬佩?二、燦爛的一頁活動一：家鄉(xiāng)的名勝古跡概覽活動準備課前布置學生收集有關介紹家鄉(xiāng)名勝古跡的各種資料。教師提出故事會要求：故事情節(jié)敘述要完整；語言充滿感情?；顒右唬杭亦l(xiāng)歷史名人故事會活動準備學生收集介紹家鄉(xiāng)歷史名人的故事。教科書的潛在語是很豐 富的，教師要讀懂教科書，用好教科書。同時教科 書也提供引導，告訴學生具有相同目標的同學可以合作。3，各組代表在班級匯報尋訪的內容。課 上進行可選擇學校微機室內上網(wǎng)的方式；課外進行則發(fā)揮學生能動性自主選擇?；顒咏ㄗh一、令人崇敬的先輩活動一：尋訪家鄉(xiāng)的歷史名人活動過程1．較師引導學生閱讀教科書，然后學生自由組成小組．根據(jù)教科書的提示確 定自己尋訪的目標和方式。2．了解家鄉(xiāng)歷史及文化。讓學生 了解地方曲藝、民歌、民謠是地方文化的一部分，讓學生說一說、演一演，或者教 師放一段錄音、一段錄像，這些生動活潑的形式會深得學生喜愛，同時也活躍了課 堂氣氛。會的同學還可以演一演、唱一段。5．在小組說說自己所知道的有關家鄉(xiāng)方言的故事、笑話、小知識等。并請學生說說：你還會說哪些家鄉(xiāng)的方言。2．然后請他們說說這段方言所表達的意思?；顒佣杭亦l(xiāng)的方言活動準備教師、學生通過各種途徑收集、了解或學講家鄉(xiāng)的地方語言。童謠中的節(jié)令都是農(nóng)歷節(jié)令，區(qū)別于公歷 紀年中的節(jié)假日。了解童謠中提到的主要農(nóng)歷時令和相應的習俗活動的關 鍵是讓學生了解一些歷法知識。4．請學生談談：家鄉(xiāng)有哪些獨特的習俗?5．學生自由讀一讀童謠，小組內說一說自己熟悉的農(nóng)歷節(jié)令和每個節(jié)令相應 的習俗。同學們可能從電視、廣播及故事書里聽到或 看到過描寫不同地區(qū)、不同民族的習俗．請大家把自己知道的說給大家聽聽。活動過程1．教師幫助學肇理解“習俗”的含義．要讓學生明白，習俗是指一個地方特 有的生活習慣．它就在家鄉(xiāng)人的生活中．就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。本次活動是對前面了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)基礎上的梳理總結，注意復習與地圖學習相關 的知識。3．交流我的物產(chǎn)圖?；顒尤杭亦l(xiāng)物產(chǎn)我知道活動過程I．聊聊我知道的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。2．學生在操作時教師巡視指導?；顒佣簩W做一種家鄉(xiāng)小吃活動準備有條件的學校，課前可為學生準備制作一種家鄉(xiāng)小吃的原材料．也可讓學生自 帶原材料。以擴大學生的 視野。有照片的可以展示照片，教師也可提供相應照片和實物。4．班級交流，學生邊介紹邊往黑板上貼畫或寫有當?shù)氐奈锂a(chǎn)、美昧佳肴、小 吃、土特產(chǎn)的名稱和特點的小卡片。2．學生在小組中介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)，有實物展示更佳。三、家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少活動一：“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”博覽會活動準備課前教師可讓學生利用休息的時間查找、收集有關介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)方面的各類資 料，查找收集當?shù)氐奈锂a(chǎn)。3．班級交流參觀感受及收獲?；顒舆^程1．實地參觀?；顒尤簠⒂^當?shù)厮O施活動準備1．將學生分成若干個小組。通過對三峽工程的全面了解，讓學生萌發(fā)自豪感，了解各種水利設施對人 們生活的影響。4．活動總結。2．學生推薦產(chǎn)生兩名競賽主持人或者教師來主持。活動二：“三峽工程之最”知識競賽活動準備教師課前布置學生通過各種渠道了解三峽工程有哪些世界之最。2，開展以“三峽工程知多少”為主題的信息發(fā)布會，通過此項活動，教師、學生將自己收集的資料以及通過閱讀教科書后了解到的知識，介紹給大家，讓同學 們對三峽工程各方面有更多、更全面的了解。二、高峽出平湖活動一：走進三峽工程活動準備課前教師可布置學生用自已喜歡的方式，收集有關介紹三峽工程的各種資料。在 學習的過程中鞏固地網(wǎng)學習，如：學生提到哪些湖泊、江河就讓學生指出地圖中相 應的江河湖泊，通過讀圖了解長江流經(jīng)我省的哪些地區(qū)等。有條 件的可以使用照相機、攝像機將有關的內容拍攝下來?；顒右笳{查盡量以小隊的形式進行，充分利用家長志愿者這一教育資源保障學生整 全。要點：美化環(huán)境、調節(jié)氣溫、提供水 源、提供水產(chǎn)品等。江河、湖泊比較少的地區(qū)，可計學生通過 聽大家介紹，查找圖片等．了解一些其他地區(qū)的江河、湖泊，以拓寬學生的視野。有照片 的可以展示照片?；顒舆^程1．學生在小組內介紹自己通過調查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。3．通過了解家鄉(xiāng)從而萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。主題目標1．了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風情，體會其對人們生活的影響?；顒右蠼處熞浞掷脤W生已有的知識經(jīng)驗，開展形式多樣的教學活動．不要拘泥于 教科書，讓學生在活動中學習、運用有關地陶的知識。完成39頁填空，請學生獨立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。4．班級搶答賽：師提問生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些?；顒舆^程I．教師出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。4．教師小結：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心。2．請學生在小組內說說：家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?幫助學生圍繞家鄉(xiāng)在地圖上的位置來說?；顒右唬何业募以谀睦?活動準備教師準備一張較大的中國地圖?？傊?，要充分尊重 學生，讓學生真正能成為活動的主體。可