【正文】 為他人著想從自己做起四下品德與社會(huì)教案：想想他們的難處 教材學(xué)情分析本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。2． 小結(jié)：公共規(guī)則對(duì)我們每個(gè)人、對(duì)我們的國家都是非常重要的。1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》2．說一說：你覺得小王的做法對(duì)不對(duì)？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？3．全班交流4．小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。（1）你知道的公共場(chǎng)所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是?什么？板書：自覺遵守（2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？二、激情明理1．閱讀P5上的兩個(gè)短文，選其一談感受。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？板書：公共場(chǎng)所2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來擋住你的視線，你又會(huì)怎么想？3．小結(jié)：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。三、總結(jié)：在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應(yīng)當(dāng)批評(píng)的，在這些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。邊聽邊想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教育學(xué)生在公共汽車上要發(fā)揚(yáng)美德、遵守公共汽車上的秩序。教學(xué)目標(biāo)：1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。小學(xué)生年齡小，雖然有一些紀(jì)律意識(shí)，能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，但是學(xué)生遵守公共秩序的意識(shí)還比較單薄。通過學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。知識(shí)與技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方法過程與方法目標(biāo)：以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。所以應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面的教育，使學(xué)生現(xiàn)在和將來能夠順利地走上社會(huì)，并且最終成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的公民。，愿意自覺遵守公共規(guī)則。教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺地遵守公共規(guī)則。A、如果你是曹陽，你坐在座位上會(huì)怎樣想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又會(huì)怎樣思考呢？C、如果你是那位站著的老奶奶，你會(huì)想些什么呢？寫一寫這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，文明小乘客。因此，在公共場(chǎng)所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為。2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正?；顒?dòng)所需要的。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集教學(xué)過程第一課時(shí)一、名畫欣賞1．出示圖片：（1）仔細(xì)觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？二、角色扮演同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。三、體驗(yàn)啟發(fā)1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。你們看——學(xué)習(xí)P910上的資料，小組討論：談感受。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。三、說一說：讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級(jí)討論交流師：國家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過感受同齡孩子在災(zāi)難面前的，對(duì)同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導(dǎo)學(xué)生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。（圖片感受）過渡：在那些山崩地裂的日子里，我們?yōu)膮^(qū)的同學(xué)們是好樣的。斷臂天使“小王彬”、廢墟中領(lǐng)唱國歌的“許中政”、抗震救災(zāi)英雄少年“何亞軍”等，他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命，不幸和鄒雯櫻一樣獻(xiàn)出了自己年輕、寶貴的生命人們，我們永遠(yuǎn)記住你。大災(zāi)之時(shí)有堅(jiān)強(qiáng)，大災(zāi)之后有大愛，地震無情人有情，一方有難，八方支援。“一方有難，八方支援”是我國一貫倡導(dǎo)的社會(huì)風(fēng)尚，在當(dāng)今社會(huì)更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)要求同情生活貧困或不幸的人們。關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？ 小組交流：當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？這時(shí)別人對(duì)你的愛意味著什么？二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。二、想一想自讀P19上回音壁同桌交流感受三、讀一讀閱讀P19 小資料提問：你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？看看P20小討論說說文中的同學(xué)誰的想法對(duì)誰的想法不對(duì)？為什么？你見過或親身參與過這種活動(dòng)嗎？說說當(dāng)時(shí)自己的心情。讓我們每個(gè)人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。四下品德與社會(huì)教案：綠色小衛(wèi)士 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機(jī)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞資源的生活方式。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入談話，交流各種污染情況師小結(jié)，導(dǎo)入新課二、引入主題談話，引入分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小組代表發(fā)言（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯(cuò)的資源。教唱歌曲：《大中國》。誰來說一說我們是哪個(gè)民族？我們班級(jí)的大部分同學(xué)都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 學(xué)生交流、匯報(bào)。同學(xué)們，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：感受家鄉(xiāng)的變化。說一說自己聽到了什么？（指名幾名學(xué)生說）歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長匯報(bào)、寫成文章匯報(bào)??）（2）、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己?dú)特的方式來說一說對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。通過剛才同學(xué)們精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們?cè)S許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作為未來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。教學(xué)重、難點(diǎn)了解交通工具在生產(chǎn)、生活中的重要作用，感受我國交通設(shè)施和運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大變化，這是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，了解交通工具1同學(xué)們，李老師知道大家很愛猜謎語，所以今天特地帶來了謎語：（出示謎語：小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。打一交通工具）學(xué)生猜（課件展示火車圖片）看來這個(gè)謎語也難不倒大家！第三個(gè)：出示第三個(gè)謎語：水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。（課件出示學(xué)生講到的交通工具，加上省略號(hào)）請(qǐng)問同學(xué)們，你或者你家里人靠這些交通工具去過哪些地方呢？是呀，有了這些交通工具，我們無論是上班、上學(xué)，還是走親訪友，外出旅游都方便了很多。新疆離我們可遠(yuǎn)了，有了交通工具，哈密瓜很快就來到了我們蘇州，我們就能嘗到新鮮、香甜的哈密瓜了。（板書：運(yùn)輸方便）4最近，運(yùn)輸公司的生意可多啦！看，食品廠找到了運(yùn)輸公司，他想干什么呀？紅旗林場(chǎng)的經(jīng)理也趕到了運(yùn)輸公司，他有什么事呢？煤運(yùn)碼頭的經(jīng)理也希望得到運(yùn)輸公司的幫助，又是為了什么呢？救災(zāi)部門的經(jīng)理也給運(yùn)輸公司打來了電話，他有什么需要呢？運(yùn)輸公司有哪些運(yùn)輸工具呢？我們來聽聽他們的自我介紹吧?。▌?dòng)畫展示幾種交通工具的自我介紹）聽了他們的介紹。李老師知道，我們班很多同學(xué)都愛在暑假跟自己的親朋好友去外地旅游。請(qǐng)大家先在小組里交流交流。我們把蘇州的交通發(fā)展情況介紹給他們，好嗎？你想給他們介紹些什么呢？（組織學(xué)生討論）講到車的變化。播放圖片，了解蘇州的高架路和高速公路。）（板書：驚人的發(fā)展）2引導(dǎo)學(xué)生暢想家鄉(xiāng)未來的交通。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力及在信息海洋中自我把握的能力。要求學(xué)生作一次調(diào)查，調(diào)查本班同學(xué)每周平均看電視的時(shí)間是多少。你認(rèn)為適合四年級(jí)小學(xué)生看的節(jié)目有哪些？（３）制作一個(gè)“收視指南”。為什么這樣稱呼他們？你還知道哪些不良的收視行為？不良的收視行為會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？（４）看了文中“小故事”，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣合理安排看電視的時(shí)間？ ３、認(rèn)識(shí)廣告（１）看圖回答問題：你使用的物品中，有哪些做過廣告？你認(rèn)為有必要做這么多廣告嗎？你是怎么看待廣告的？（２）換位思考：如果你是商品生產(chǎn)者，你會(huì)怎樣做廣告？你認(rèn)為做廣告應(yīng)該注意哪些問題？（３）你知道還有哪些廣告？廣告有哪些作用？你最欣賞怎樣的廣告？（４）設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，評(píng)一評(píng)。學(xué)會(huì)合作，在合作中感受快樂，享受活動(dòng)成果。教師準(zhǔn)備報(bào)紙制作的流程。各是誰征訂的？各有什么作用？（二）、報(bào)紙的作用。（三）、了解報(bào)紙的組成部分。教材安排了“怎樣和姑媽聯(lián)系”“我來試一試”“通信的發(fā)展”“小故事：傳遞快樂”這些豐富的內(nèi)容。比較不同通信方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。五、教學(xué)方法：主要是老師引領(lǐng)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。在這節(jié)課中我們采用了師生對(duì)話、生生對(duì)話、同桌交流等多種互動(dòng)形式。如：我們?cè)谶@節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生“六一”慶?；顒?dòng)將邀請(qǐng)校外的人來參加的情境，引發(fā)學(xué)生思考。本課時(shí)的小目標(biāo)是：知識(shí)與技能：了解生活中常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。（媒體出示）怎么和急救中心聯(lián)系呢？學(xué)生交流得出打電話（120）。情境二：由于搶救及時(shí)，田甜的媽媽痊愈出院了，（媒體出示）爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在這期間，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他聯(lián)系呢？為什么？（1）組織學(xué)生討論。情境三：前段時(shí)間爸爸出差了，為了照顧生病的媽媽，田甜很久沒和外地的爺爺奶奶聯(lián)系了，“六一”前夕，學(xué)校生活更加豐富多彩，（媒體出示）田甜多想向爺爺奶奶匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況?。∮媚姆N通信方式好呢？為什么？討論交流肯定寫信這種通信方式。具體情況 選擇方式 選擇理由 告訴國外留學(xué)的表哥和四川手拉手小伙伴聯(lián)系和無錫親戚共享快樂交流。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。，保證教學(xué)質(zhì)量。提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。讓學(xué)生針對(duì)問題各抒己見。教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。教科書分析：參見第108~109頁。討論問題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。第三課時(shí)書報(bào)生活中的良師益友（1）教學(xué)目標(biāo)：知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。教科書分析：參見第114~115頁。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。全班交流?！?家庭作業(yè)：完成教科書第57頁的“讀后感”。學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：收集近期的各種報(bào)紙