【正文】 課件 出示那時的廚房照片。 ” 二、深化擴展，進一步了解廚房里各種設(shè)施的作用，深入了解過去的廚房。同學(xué)們對于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過，對于過去的家庭廚房就不是很了解了。 教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 農(nóng)村學(xué)生可 以在村子里看一看幾家條件不同的廚房。 3 、學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達。如果還沒 “貼 ”上大餅就被逮到，就得反追別人 …… 課題 3. 今非昔比的廚房 教學(xué)目標 1 、了解三種不同的家庭廚房及其特點，理解廚房在變化中體現(xiàn)出的生活的進步，學(xué)習(xí)從具體、細微之處觀察和感受社會的進步。于是，孩子中孔武有力的兩個人便進行 “包袱、剪子、錘 ”，每次的贏家，就有權(quán)優(yōu)先挑選 “部將 ”，如此重復(fù)，直至雙方各自拉起一支隊伍 畫丁老頭 一個丁老頭，買了兩雞蛋，人家說三毛，他說是四毛 ……這些元素在他的筆下拼湊出來，就是那個時代最著名的虛擬人：丁老頭 “貼大餅 所有人圍成大餅狀，兩人一組前后站立，游戲從兩個人追逃開始?；蛸橘肱佬?，或急促小跑，不時隱藏于樹后、水泥管里，這隊人馬雖然不會遇到阻擊，但閃展騰挪一招一式卻絲毫不會懈怠。包子、花卷、油條、餃子是常見的題材，坦克、大炮、碉堡則是另一不可缺少的題材 打游擊 打游擊的第一場激烈戰(zhàn)斗往往發(fā)生在推選誰做壞蛋的時候，那個被千夫所指公認是壞蛋最佳人選的小伙伴，總也無法面對現(xiàn)實，總要臉紅脖子粗地爭辯一番，若一時語塞，常常吼一聲 “我不跟你們玩了 ”，然后，委屈地掉頭而去。 伙伴們邊跑，邊互相傳授 “秘訣 ”——快跑、快跑，跑得快，鐵環(huán)就不會倒！男孩子穿著膠底鞋，在滿是青苔的石頭上跑來跑去，沒有人會擔心摔倒！ 玩泥巴 原料上來說，隨處可見的黃泥巴自然等而下之，而須從農(nóng)村池塘里，甚至河里挖出來的青泥才是上等原料。很多游戲是要幾個人一起玩 ,需要大家互相配合 . 聯(lián)系實際原因 ,那時的家庭居住面積小 ,室外活動空間大 ,兄弟姐妹多等 . 2. 小結(jié) : 游戲隨著人們生活的變 化而變化 ,不同的時代有不同內(nèi)容的游戲 .但過去的很多游戲至今還吸引著我們 ,并給我們帶來快樂 .健康活潑的游戲會給我們的童年生活增添歡樂 ,有益于我們身心的健康發(fā)展 .和小伙伴們一起游戲 ,多一些交流 ,會使我們從中體驗到伙伴之間的友誼和快樂 . 四 . 課堂作業(yè) 1. 完成書本 4041快樂的游戲體會 . 2. 同桌讀讀上次寫的日記 ,互相點評 . 五 . 課外延伸 . 向其他班的同學(xué)介紹一兩重好玩的游戲 ,和他們一起玩 ,體會快樂 ,增進友誼 . 游戲規(guī)則資料 1. 教參 7981頁 . 2. 補充圖片及資料 . 1.、滾鐵環(huán) 熱氣騰騰的中午，滾鐵圈的男孩子開始鬧騰。不需要專門的用具 ,不需花太多的錢 。 ③ 男孩的游戲雄赳赳氣昂昂 充滿火藥味，非要決出勝負不可：滾鐵環(huán)、抽陀螺、斗雞、撞拐子、騎馬打仗、打彈子 …… ④ 女孩的游戲充滿技巧：丟沙包、跳格子、跳皮筋、過河、翻繩、剪紙、斗斗飛 …… ⑤ 男女不限：玩泥巴、吃野果子 …… 三、體驗活動 今天 ,請大家玩一玩爸爸 ,媽媽小時候的游戲 !游戲需要一定的規(guī)則 ,我們一起先來學(xué)習(xí)規(guī)則 ! ① 簡介規(guī)則 . ② 學(xué)生分組 ,商量選定游戲 ,選出負責人 . ③ 分發(fā)游戲規(guī)則 . ④ 游戲開始 .(注意安全 ,活動場所自定 ,時間 25分鐘左右 .) 四、整理小結(jié) 過去的游 戲好玩嗎 ? 向家長介紹自己今天在學(xué)校玩的游戲 ,問問他們是不是也這樣一來玩 ? 把自己游戲中的體驗及游戲中發(fā)生的有趣的事情 ,用日記記錄下來 . 五、課外延伸 去現(xiàn)在游戲的聯(lián)系 ? 出新花樣，對傳統(tǒng)游戲進行改造，賦予傳統(tǒng)游戲新的內(nèi)容，使傳統(tǒng)游戲有新的玩法。在那 “空曠 ”的年代，有的是大片的空間和泥土。 將小人書在教室里保留一段時間，以便于學(xué)生在課間閱讀。 ” 五、 課后延伸 給家長講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書，誰帶來的，并問一問家長是否看過，是否喜歡。） 最好找到一兩種家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷 史有關(guān)的書，介紹給同學(xué)，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)過去的故事，讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)的歷史變遷。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。 教師 將圖書各類卡片放到不同的桌子上，然后請學(xué)生將自己讀過的小人書分類放置。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。 教師在學(xué)生讀書時，根據(jù)他們手中小人書的種類進行板書，如童話故事、歷史故事、電影故事、科學(xué)幻想故事等圖書各類的名稱。 （ 2）請學(xué)生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁和版權(quán)頁，說一說都發(fā)現(xiàn)了什么（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少）。待全班學(xué)生都看過后，互相講一講書中的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。 請學(xué)生將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學(xué)生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類型的小人書，看過沒有，是否喜歡。 時教學(xué)間：一課時 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 請學(xué)生閱讀并欣賞教科書第 36頁的文字和照片。 教學(xué)準備 教師準備：課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，同時準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。 通過小人書與今天兒童讀物的對比， 體會歷史的發(fā)展。年表還告訴我們，在這些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。） 五． 討論 你剛才使用了什么用具，有什么體驗？結(jié)合年表談一談自己的感受。 四． 學(xué)看年表 1． 引導(dǎo)學(xué)生看年表。一組用算盤計算幾個同學(xué)的家庭消費帳目。 三、體驗活動 每個小組選擇一種用具，親身體驗一下它的用途，時間大約在 20分鐘左右。 3． 教師提問：當時，這些東西為什么被人們所喜愛和利用？現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被淘汰了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為 什么？ 4． 教師總結(jié)。 2． 教師展示自己找到的舊物品。 2． 讀后發(fā)表意見：平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？ 3． 導(dǎo)語：這些舊式生活用品記錄著過去年代人們的生活情況，反映了過去人們生活中的智慧，通過對舊物品的回顧和體驗，我們會對家鄉(xiāng)人生活的變化有進一步的了解 二． 展示 1． 學(xué)生展示自己帶來的物品。 教學(xué)時間 1課時。詢問家長，教科書上呈現(xiàn)的東西和自己搜集的舊物品，它們分別屬于什么歷史年代，有什么用途。如大盆、搓板等。例如，暖被子用的湯壺、捅爐子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。 3． 認識簡單的實物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡單的年表。 課題 3. 生活中的智慧 教學(xué)目標 1． 模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。 （討論表格中 的橫向中的項目：上課、下課，課桌椅，黑板，教科書，人數(shù)，電燈 ……） （ 3）、課后四人一組，完成設(shè)計自己的年表，比一比哪一組的年表最詳細、最整潔大方。 小結(jié)調(diào)查方法： 同學(xué)們這些資料的獲得都是用了很多途徑：有向父母、爺爺、奶奶了解的，有向老教師詢問 的 …… 四、學(xué)習(xí)制作年表 討論活動步驟： （ 1）、了解并記錄爸爸、媽媽小學(xué)時的學(xué)校條件。 剛才同學(xué)們都談到了許多的變化，有的同學(xué)說教室寬敞了，有的同學(xué)說桌椅變新了，還有的同學(xué)說以前的黑板是木的，現(xiàn)在是磁的 ……這些都可以說明我們的學(xué)校在變化，很多同學(xué)都在運用一種對比的方法。 三、探究我們的研究方法 討論課前作業(yè)：對學(xué)校的歷史變化了解多少 我們課前有個作業(yè)：研究我們學(xué)校的歷史變化。 （ 1）、兩人一組自學(xué)書上第 29到 31頁。 怎樣做這張年表，我們一起來看看小文 和妞妞是怎么觀察自己學(xué)校歷史變化的。有些同學(xué)可能很奇怪吧 !我們學(xué)校的過去是怎樣的？想去了解一下嗎？好！今天我們就要穿越時空一起去老學(xué)?？匆豢础? 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 出示一組以前學(xué)校的圖片。 請學(xué)生認真觀察自己熟悉的學(xué)校，對學(xué)校有個比較完整、細致的了解。 嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。 在了解和研究學(xué)校變化的活動中增進對學(xué)校生活的情感。然后帶回家向家長作反饋。 請同學(xué)們把自己的體會最深的感受寫成一句話，制作成 “感想卡 ”。我們今天的生活來之不易，一定要珍惜，要和家長一起，為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量。 我們家鄉(xiāng)人生活的變化是巨大的。 。 ：展示的物品可按教室的四面進行張貼和擺放。如將教室的桌椅進行整理等。 第二課時 一， 展示前的準備。 1， 肯定學(xué)生們所取得的成績，特別注意把有特色、效果顯著的小組的優(yōu)點展示出來。（寫介紹、講解、展示等到） 5， 小組交流一下各自的準備。 3， 小組討論如何展示，如何布置展示臺。 1， 師：同學(xué)們，這一個單元我們一起搞一個 “家鄉(xiāng)人們生活變化史展覽 ”，好不好？ 2， 那么我們怎樣來搞好這個展覽呢？應(yīng)該考慮到哪些情況呢？ 二， 小組探究。（教師） 教學(xué)時間：二課時。 教學(xué)準備： 1， 課前收集自己家庭居室的新舊照片，一些留有過去生活痕 跡的票證等，長輩用過的生活用品等。 。 單元結(jié)構(gòu) 家鄉(xiāng)人生活 的變化 展覽室里的故事多 學(xué)校的變化真大呀 生活中的智慧 “家庭尋寶 ”中的發(fā)現(xiàn) 家鄉(xiāng)的故事 從家里帶出來的歷史 過去的游戲真有趣 今非昔比的廚房 家鄉(xiāng)名稱的來歷 說不完的家鄉(xiāng)故事 家鄉(xiāng)水的故事 主題一 展覽室里故事多 課題 （ 2課時） 教學(xué)目標： 、珍惜今天生活的積極情感。 重點 知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學(xué)會制作簡單的年表。學(xué)習(xí)在 尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的、有價值的對象。 能力 能夠?qū)唧w事物進行探索、比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識，能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。深化尊重歷史，珍惜今天享有的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護的意識。 請同學(xué)們課后再詳細地收集你最喜愛我們家鄉(xiāng)中的一個方面，圖文結(jié)合，全班一起制作一本家鄉(xiāng)集。） 師：我們也可以學(xué)課本第 21頁的小朋友一樣，把學(xué)習(xí)成果匯集起來，裝訂成冊。 激情：同學(xué)們，就讓我們從今天開始行動吧！通過大家的努力，我們的家鄉(xiāng)一定會更加美好，到時會有更多的朋友到我們的家鄉(xiāng)來，走走、看看。 （ 2）閱書 20頁：家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是一個擴大了的家鄉(xiāng)。今天我們每個同 學(xué)都說了很多家鄉(xiāng)值得驕傲的地方，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢？ 學(xué)生交流。家鄉(xiāng)有那么多值得驕傲的地方。） 班級交流 吃的、穿的、學(xué)的（文化）、玩的（旅游）、看的、面積、人口、 交通、 名人、特色產(chǎn)業(yè)等。 了解我們學(xué)校四周有哪些路嗎？ （ 1）請同桌同學(xué)互相交流一下課前調(diào)查的情況。 今天我們交流的話題從學(xué)校開始好嗎？ 二、看地圖說家鄉(xiāng)。 裝訂家鄉(xiāng)手冊所需要的工具。 教學(xué)準備： 、了解一些自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、廣洲的一些資料。 ：使學(xué)生進一步熟悉家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。如果不身臨其境，很難想象在炎炎烈日下，有如此清涼世界。久負盛名的葡萄溝就隱藏在火焰山的斷帶中。國家工商局 批準吐魯番葡萄原產(chǎn)地保護，并注冊了１１個無核白葡萄商標。葡萄收入占吐魯番市農(nóng)業(yè)總收入６０％以上。葡萄是吐魯番的 “名片 ”，也是支柱產(chǎn)業(yè)。隨著溫室種植技術(shù)的推廣應(yīng)用，四季瓜果飄香。吐魯番種植葡萄已有2020多年的歷史，品種多達３００多個，因此人們把吐魯番稱為 “葡萄城 ”。吐魯番盆地屬于典型的大陸性干旱荒漠氣候，平均氣溫高居新疆之首，最高溫度高達４ 氏度，全年日照時間長達３２００小時，又被譽為火洲。自西漢時期始，中央政府即在此設(shè)立都護府等治 所。 用今天學(xué)習(xí)到的年平均氣溫、年最高氣溫、年平均最低氣溫，年最低氣溫考一考周圍的成人。播放歌曲《愛我中華》。 三、總結(jié)全課。五道梁地處青藏高原，海拔非常高，所以年平均氣溫最低。同樣，黑龍江的漠河在冬季可以達到我國的年最低氣溫，但黑龍江依然四季分明，夏季也很熱，所以按照全年平均計算，漠河的平均氣溫不是最低的。 講解資料 3．讀了這段資料，你對新疆吐魯番有什么印象？ 二、探究活動，圍繞兩幅圖展開。 三、教學(xué)時間： 1課時 四、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 二、教學(xué)準備： 教師找溫度統(tǒng)計的有關(guān)資料。 2．通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認識，感受祖國的博大。 地形圖告訴我們地 勢 地表高低起伏的狀態(tài)。） 主要是圍繞各地的地形的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國領(lǐng)土的遼闊，各地的景色不同，人們的不同風俗習(xí)慣。同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家說一說課本第 14～ 15頁的地形圖和周圍的幾張照片有什么關(guān)系？ ”請學(xué)生自由發(fā)言。 將學(xué)生分成小組，分配給每位小組一張