班級管理精細(xì)化研究--文庫吧資料
2024-10-21 11:53本頁面
【正文】 理好住宿班走讀生的單車。配名單十七、眼操管理員：何健柏 每天上、下午提醒同學(xué)做眼保健操并管好紀(jì)律，對小組進(jìn)行評價，提醒老師讓同學(xué)們做眼操。配工作記錄本。配座位表、名單各一份。十四、練字跟蹤人：馮俊希，督促未交者。十二、小組合作展示專欄負(fù)責(zé)人：梁沅暉 負(fù)責(zé)課室后面黑板的小組展示專欄的設(shè)計，內(nèi)容的更新及各小組資料的催促。、說話和表現(xiàn)不好的同學(xué)，并及時反饋給班主任；組織同學(xué)積極參加校內(nèi)體育活動，爭取優(yōu)異的成績；5.“想方設(shè)法”讓隊員在路隊中不說話、不打鬧、不落隊；沒到散隊地點不允許散隊；見到老師，帶領(lǐng)同學(xué)們有禮貌地問好。2．嚴(yán)格抓好小組成員遵守晚修紀(jì)律，晚修紀(jì)律整個小組共同維護(hù)，一人違紀(jì)，整組扣分，紀(jì)律小組長雙倍扣分。配清潔輪值表、名單表八、公區(qū)衛(wèi)生管理員：黃毅菲：50到位，檢查值日到位情況，未能及時值日的同學(xué)要找好代替的同學(xué)并報管理員處。要注意放假回來的時間提前到位。:45到位，管理晚修前紀(jì)律。）六、值日班長（5人）：林家琳，麻順烈，何政宏，莫思鵬，韓梓晴:00到位，協(xié)助政、史科早讀進(jìn)行紀(jì)律評分。提前向科任了解早讀任務(wù)。放學(xué)前把當(dāng)天的作業(yè)寫在黑板上?？拼硖嵝颜n前準(zhǔn)備，帶讀，登記作業(yè)上交情況。政、史由值日班長負(fù)責(zé)。；注意班級同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，及時向任課老師反映；。（配工作記錄本）四．小組合作班長：吳梓鋆。并做好評分。；。要求工整，由郭潤嬋負(fù)責(zé)?！蔽蚁?，只有關(guān)注細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中管理和建設(shè)我們的班級，才能鑄就我們鎮(zhèn)中教育的泰山和江海。精細(xì)化的“自主管理”，激發(fā)了學(xué)生自我認(rèn)識、自我監(jiān)督、自我克制和自我糾正，形成良好的思想習(xí)慣，提高了自身的素質(zhì)。這項活動的開展增強了學(xué)生的集體榮譽感和競爭意識。針對班內(nèi)缺乏競爭意識的現(xiàn)狀，我將班內(nèi)39名同學(xué)按照成績的優(yōu)劣分成了5個小組，每個小組設(shè)組長，學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長，每周都要開展小組之間的全方位的評比，評比內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動等各個方面。分工細(xì)致，責(zé)任明確，調(diào)動了學(xué)生管理的積極性，收到了較好的效果。使班級管理工作做到了“有章可循，有法可依”，為實現(xiàn)學(xué)生自我管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。明確了班級管理實施方向。開學(xué)初我就組織和帶領(lǐng)全體同學(xué)制定既切實可行、方便順手又能發(fā)揮實效的班級管理制度，只有做“精”做“細(xì)”這項工作，我們才能在這些制度的幫助下，看著學(xué)生自我管理水平的漸漸提高，正真也可以逐步從繁雜的班級管理中解放自己，讓學(xué)生真正成為班級的主人。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，真正的教育是“自我教育”。沒有規(guī)矩，不成方圓。在這樣一個學(xué)習(xí)生活環(huán)境里，學(xué)生的心靈潛移默化得到了熏陶和感染，深藏于學(xué)生心底的不良思想就不知不覺地消失了。今年開學(xué)伊始，我就著手教室環(huán)境的精心布臵，從花草的細(xì)心護(hù)理，到板報的用心設(shè)計；從成長樂園的及時記錄，到光榮榜的煜煜生輝。當(dāng)然這里的環(huán)境建設(shè)不是指簡單的自然環(huán)境的美化，更重要的是要在教室創(chuàng)設(shè)濃厚的文化和精神氛圍。良好的育人環(huán)境具有極強的感染人和教育人的潛在力量。二、精細(xì)化育人環(huán)境，是班級管理步入成功的潛在動力。為班級管理的制度化、規(guī)范化以及“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”的班級管理平臺創(chuàng)建提供了寬厚的空間?！皼]有最好，只有更好！”是我班文化氛圍中最響亮的口號：“不論成績高低，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄！”是我班班級管理評價的標(biāo)準(zhǔn)。針對這些情況，我找準(zhǔn)突破口，耐心細(xì)致地鼓舞學(xué)生士氣，做學(xué)生的思想工作，大膽地組織全體同學(xué)共同制定了班級和個人的奮斗目標(biāo)。去年我?guī)У钠咭话嗍且粋€基礎(chǔ)很差的班。班級管理是班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。我想，要把學(xué)校班級工作做好，就需要我們每一位班主任把管理工作推向更加精細(xì)化的進(jìn)程，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。精細(xì)化管理工程的全方位推進(jìn)實施，對學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、自我意識，提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力都起著積極長遠(yuǎn)的意義。但班級管理的所有有形材料也應(yīng)得到妥善的保管，因為班級管理檔案能夠幫助班主任更全面更細(xì)致地開展班主任工作，更便于班主任積累工作經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，它不僅為班主任工作提供了豐富的資料，還可以為研究學(xué)生心理變化，教育學(xué)生、管理班級提供確鑿的依據(jù)，也能記錄每個學(xué)生成長的軌跡和心路歷程，更是一個集體值得珍藏的美好記憶。五是設(shè)立班級日記，上面記錄著自開學(xué)以來班內(nèi)所有大事小情，內(nèi)容包括日期、天氣、每日格言、每日寄語等。三是每周班內(nèi)都要由本周值周班長組織開展具有現(xiàn)實意義的主題班會；每周都要
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