【正文】 ”有什么作用？ 。：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”？先??再??，用線(xiàn)劃出?！咳?、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。，檢查是否讀得正確、流利。（１）課件出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。（２）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。】二、初讀課文體會(huì) 。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。教師準(zhǔn)備：搜集素材，制作電子白板課件、春天美景的圖片、悠揚(yáng)的樂(lè)曲，【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。讓學(xué)生搜集關(guān)于燕子的圖片、文字介紹等，了解燕子。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)狀物的方法。讓學(xué)生在讀中感悟文章內(nèi)容，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗。.學(xué)習(xí)抓住外形特征來(lái)描寫(xiě)小動(dòng)物的表達(dá)方法，并用此法寫(xiě)一種自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物。，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。語(yǔ)文》（蘇教版）四年級(jí)下冊(cè)第3課 【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．選一種自己喜歡的動(dòng)物，模仿燕子外形的寫(xiě)法，抓住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，寫(xiě)一段話(huà)。六、作業(yè)超市（自選兩題）1．有感情地朗讀課文，背誦課文。）3．有感情地朗讀這一自然段。（“幾痕”寫(xiě)出了電線(xiàn)很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。2．交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線(xiàn)譜”等詞。5．我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？6．還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7．大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1．用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話(huà)中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2．你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句。（1）“蒙蒙的”是什么感覺(jué)？（體會(huì)春雨的特點(diǎn)）（2）讀中體會(huì)：“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿）（3）理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧1．分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？2．背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)課文第二自然段1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。）5．詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）6．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。（“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話(huà)寫(xiě)什么？（燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴）2．討論：作者為什么只寫(xiě)這三部分呢？難道他觀察不仔細(xì)嗎？3．小結(jié)：描寫(xiě)景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫(xiě)。三、全班交流并質(zhì)疑指名分自然段朗讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？（1）課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？（課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。（3）交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。3．小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。二、初讀課文，整體感知1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。（“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。教學(xué)過(guò)程一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．導(dǎo)入新課，初讀課文。四、課前準(zhǔn)備1．讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的2．搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。作者描繪了充滿(mǎn)生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。五、作業(yè)六、板書(shū)：3.《燕子》春之美 飛行美 休息美外形美：羽毛、翅膀、尾巴（抓特點(diǎn)、按順序）第三篇：燕子教學(xué)設(shè)計(jì)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)說(shuō)這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。作者寫(xiě)燕子外形的時(shí)候有沒(méi)有按照一定的順序來(lái)寫(xiě)？（從整體到部分、從前部到后部）學(xué)生展示課前小練筆。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一只燕子它有頭、有眼睛、有爪子，對(duì)嗎?為什么它只寫(xiě)了羽毛、翅膀、尾巴，其他地方不寫(xiě)了呢？去掉修飾詞語(yǔ)、替換修飾詞語(yǔ)體會(huì)比較。作者是怎么寫(xiě)出燕子的外形之美的？（聚焦寫(xiě)法，運(yùn)用語(yǔ)言。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。檢查自學(xué)效果：俊俏、活潑、吹拂、增添、聚攏、蕩漾、爛漫、掠過(guò)、偶爾、圓暈、稻田、映襯用“增添”、“偶爾”說(shuō)一句話(huà)。（燕子）這就是我們今天課文額主角，板書(shū)課題。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入：一身黑羽毛，腰插兩把扇，嘴大好鳴叫，聽(tīng)它哇哇