燕子教案教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-28 14:40本頁面
【正文】 學(xué)生通過探討，自己鉆出圈套，真正理解了寫作方法）。教師：那你們認(rèn)為怎樣寫才好呢？（學(xué)生啞然）教師：再讀讀第一自然段，想一想。學(xué)生3：那還有爪子呢？學(xué)生2：那再加上“細(xì)小的爪子”。（學(xué)生有感情的朗讀）（學(xué)生一楞，但立即有幾只小手舉起）學(xué)生1：我覺得這樣寫不完整。（２）增添是什么意思，生機(jī)是什么意思？（３）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。（５）齊讀第三句。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（４）什么叫趕集？師：去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。（２）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。３、學(xué)習(xí)第三句。二、學(xué)習(xí)第二自然段結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中從哪里來一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。四、朗讀并力求背誦三、四自然段第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、指名讀１、３、４自然段。５、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？６、這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。（燕子落在電線上休息的樣子）３、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。三、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中停歇一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。（學(xué)生練讀）８、師：那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去要讀得慢一點(diǎn)，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：小圓暈是什么？想過嗎？（教師板畫）師：作者為什么不說小圓圈而說小圓暈暈是什么意思？想過嗎？師：暈就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。（板書：斜、掠過、唧）３、師：一個斜字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜斜字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，掠過這個詞字典里怎么解釋的？４、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段１、結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中飛行一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、齊背第一段。四、探疑解謎，深入體會誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？句子中用烏黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。２、利用動畫資源《燕子:情境動畫》中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。（１）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（１）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。讓學(xué)生自由回答。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課１、播放視頻《屋檐下的燕子窩》，師問：同學(xué)們知道這是什么鳥嗎？我們再來猜一個謎語，大家就知道它是什么鳥了。教學(xué)方法：閱讀為主，以讀帶記，讀背結(jié)合。，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。，積累好詞佳句。，背誦課文。，會寫14個生字。深思熟慮，我決定把《燕子》一課的教學(xué)，在美上下功夫，讓學(xué)生去感知美、品味美、欣賞美，從而感悟到燕子的活潑可愛，感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。3．選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點(diǎn)，寫一段話。六、作業(yè)超市1．有感情地朗讀課文，背誦課文。）3．有感情地朗讀這一自然段。“幾痕細(xì)線”好在什么地方?（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。（1）辨析“幾痕”和“幾根”。（學(xué)生練讀）四、學(xué)習(xí)課文第四自然段1．小燕子們飛累了，該歇一歇了，請一名同學(xué)讀一讀相關(guān)段落。”，寫出眾多燕子在陽光中、湖面上飛來飛去，具體說明了燕子怎樣“為春光增添了許多生機(jī)”?！坝械?。3．一個“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？（又輕又快地擦過）你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。4．你能美美地把這段文字讀出來嗎？配樂指名朗讀。課文是講燕子的，作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論）春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。你們看這一句運(yùn)用了
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