【正文】 【設計意圖：利用學生喜聞樂見的兒歌，激發(fā)學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性。（１）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。教師巡回指導。（２）理解詞語的意思?！驹O計意圖：初讀課文，掃清文字障礙，讓學生對課文內容有個整體把握。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。“學習提示”的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。歸納段意?！克摹⑦M行“畫圖、說話”訓練，深入體會。試背。仿照作者描寫小燕子外形的寫法，寫一種自己熟悉的小動物的外形。（1）白板出示：一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子?！驹O計意圖：考查學生對上節(jié)課內容的掌握情況，鞏固所學的抓住特點來描寫物體的方法】二、音樂導入，激趣探究。（播放視頻）（板書：春天）請讀第二自然段，再對照圖，看課文描寫了哪些景物，用筆勾畫出來。課文上寫的和白板上的這一段哪個更好呢？學生聯系課文和生活實際體會被遮蓋的詞語的意思，也可以換詞比較，體會作者用詞的準確。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。釋： 趕集，本來是指農民們帶著各種農副產品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫 趕集。是 趕集，注意這個 趕 字，有一種唯恐落后的意思。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣。（理解生趣）釋：生趣，很有生氣，很有情趣。（1）教師有感情地范讀課文。）學生邊聽邊看邊想象春天里美麗的景色。，春天的美景是人們永恒的話題，有很多文人雅客筆下的春天出神入化，誰來說說你積累到的他們贊美春天的詩句？【設計意圖：采用白板“遮蓋”的功能引導學生品悟重點詞語的巧妙之處，并采用多種形式的朗讀，讓學生從讀中理解、感悟、想象美麗的春景?！咳?、學習第3自然段。思考：這一段主要寫燕子干什么?你讀懂了什么？(板書：飛行)。(板書：快)燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了??師板書：“斜、掠過、唧”，引導學生感受飛行時的快和優(yōu)美的姿態(tài)。(板書：輕)(引導從用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飛得輕快，抓住“偶爾、沾、小圓暈”等詞來感受)，白板出示：“細雨魚兒出，微風燕子斜。）（見杜甫《水檻道心二首》）【設計意圖：引導學生抓住重點詞語，感悟燕子的飛行美。：小燕子們飛累了，該歇一歇了，請一名同學讀一讀相關段落。畫出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。白板出示：電線桿之間連著的幾根細線?? 電線桿之間連著的幾痕細線??指名讀句子，說說兩句話有什么不同。，來再現燕子休息時的美。】五、復習鞏固，完成練習白板出示遮蓋的練習內容，指名回答。燕子飛行時的特點是：()、()。填空：()的草，()的芽，()的花，都像()，形成了()的春天。【設計意圖：檢查學生對課文重點的掌握情況。（選做）說話訓練。同學們說的太精彩了，就讓我們用筆把我們心中的春天展示出來吧。（設計意圖：引導學生將對燕子和春天的贊美用通順、完整、優(yōu)美的語言描述出來，并用筆描繪出心中的春天，激發(fā)對大自然的熱愛。分別搜集描寫春天和燕子的古詩。補充閱讀。讀一讀，文中的燕子給你帶來什么新的印象?！?【板書設計】： 燕子羽毛 烏黑光亮外形 翅膀 俊俏輕快 活潑機靈 尾巴 剪刀似的春天 風 雨 柳 草 芽 花 飛行 快，輕 休息 電線 五線譜燕子 音 符第五篇：燕子教學設計教學目標 1．學會本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。（1）正音：“俏”讀“qi224。“拂”的讀音是“f”。（2）詞語：俊俏輕快活潑機靈（讀了這些詞，腦中呈現什么畫面？）B．一身羽毛一對翅膀幾痕細線（體會量詞的用法）？學生討論交流。（板書：外形 增添生機飛行 停歇）三、精讀課文，體會感悟師：課文是如何描寫燕子的。（一）體會燕子外形：活潑機靈1．自由讀第一自然段，你覺得應扣住哪個詞來理解燕子的外形特點？（板書：活潑機靈）？指名朗讀。（注重對“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會）：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？也就是敘述順序是怎樣的？（體會從全身寫到局部的敘述方式）4．試背第一自然段。（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。對比句子：才下過細雨，微風吹拂著柳絲。②“千萬條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲 的數量、顏色等描寫得淋漓盡致。引導孩子們讀《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。)（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。請美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機勃勃”。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目 光聚焦于第三、四自然段。（2）交流。杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。B．“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。D．“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。師：請同學們用剛才的學習方法，自學第四自然段。A．有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。）B．藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。。ā皫缀邸薄拔寰€譜用得好?！拔寰€譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。四、小結過渡，讀中升華這節(jié)課我們領略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時的音樂之美。可以說，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！