黃鶴樓送別教學設計二-文庫吧資料
2024-10-17 20:52本頁面
【正文】 %E7%D3%EA%CF%A6++amp。gate=1amp。,[%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6+%D6%A3%D0%F7%E1%B0]amp。老師：多好的一對朋友，多么感人的畫面哪！此時此景就連岸邊的花也會黯然落淚，我們也隨同李白去江邊送送他的好朋友孟浩然吧。等會我們請全班最好的朋友最好的知己來表演這段對話?！?nèi)存知己，天涯若比鄰。（敬仰之情，依依惜別之情）⑶再讀課文，體會李白對孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來。（因為他倆都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。⑴你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的？（難舍難分，誰也不愿意離開誰。在文中的哪一段落找出來。女同學讀文，男同學讀詩。老師：找得準讀得好，聲情并茂。三、合作交流談話激趣：學貴有疑。課件出示詞語。一天孟浩然要去揚州做事，對于朝夕相處的好朋友來說，他們難舍難分依依不舍。？李白年輕時瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時，認識了當時譽滿天下的大詩人孟浩然。四、教具準備 PPT課件五、課時安排 2課時 教學過程一、播放歌曲《長亭送別》，導入新課，你體會到了什么？，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。（從詩入、在理解詩中讀、從詩出、以詩結）“送別”為文本的結構線，把握住文本的結構脈絡。二、教學重點、難點通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。理解由生字組成的詞語。第二篇：《黃鶴樓送別》教學設計《黃鶴樓送別》教學設計一、教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。背誦課文中的古詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》三、回顧全文，總結大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。1這句話，誰能用書上的話來解釋？、1指名說出示第4小節(jié)1從這句話中你感受到了什么？1看圖片，練讀，指名讀，齊讀。1剛才我們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句詩。表演前，下面的同學有什么寶貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學？給他們指點一下。下面我們要招聘小演員了，誰想演李白？a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？（學生讀）b、評價c、好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）e、下面要挑選演孟浩然的同學。開始。指名讀，學生評價，齊讀下面一段是他們的話別。（小組討論，師巡回指導）針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題？（1）故人指的是誰？為什
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