霧凇第二課時教學設計-教學教案-文庫吧資料
2024-10-17 20:52本頁面
【正文】 霧凇的？帶著上述問題，邊讀課文邊思考，然后小組討論?？焖倌x第二自然段，思考：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的，小學四年級語文教案《《霧凇》第二課時教學設計》交流，映示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。板書：奇觀有感情地齊讀第一自然段?？赐旰笳f一說。除了從色彩、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動人之外，最后一段還用一個詞寫了它的姿態(tài)呢。（在關鍵詞下面加圓點）討論交流：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的？卡片出示：潔白晶瑩銀光閃爍（指導朗讀）映示：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。那么，“奇觀”是什么意思呢？二、精讀第一自然段。①齊讀句子。導入：通過初讀，我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然景觀。讀準下列詞語，注意帶點字的讀音。教學重點：霧凇形成的過程。第三篇：《霧凇》第二課時教學設計[《霧凇》第二課時教學設計]《霧凇》第二課時教學設計之一佚名 教學要求：引導學生自主學習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙，《霧凇》第二課時教學設計。信息技術在本課中的運用實在是功不可沒。通過本課的教學，我更深的感受到，信息技術在小學語文教學中發(fā)揮著巨大的作用?！白x”貫穿于教學設計中，讓學生反復的讀，通過自讀，讓學生潛心發(fā)現(xiàn)思考問題；通過互相讀，思維產生碰撞；通過看圖讀，把想像插上翅膀；通過配樂讀，讓學生走入詩一般的意境?！荚O計意圖：課內學習的興趣，激起學生課外學習的欲望，把學習由課內延伸到課外，在社會這個大課堂中通過多種途徑進行更深層次的探究學習，樹立大語文觀，全方位的提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情?！搅?、拓展延伸，探尋美景（大屏幕展示它們的圖片）霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。練筆（選擇其中的一個題練習）（1）假如你是小導游，你會說些什么？（2）假如你是小畫家，你會畫些什么？（3）假如你是小詩人，你會寫些什么？〖設計意圖：課堂是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要場所，要全面提升學生的語文素養(yǎng)，不僅要重視聽、讀的訓練，而且要重視說、寫的訓練?！荚O計意圖：這部分既是課文的重點，也是課文的難點，通過合作學習，多媒體展示圖片、霧凇形成的示意圖，抓住重點詞句，品讀課文精妙凝練的語言，幫助學生讀懂文本，并激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感。多么神奇啊，再讀。指名讀，評價，齊讀，讀出變化之慢。初步明白：水汽——遇冷——凝結進一步引導深入理解：這些過于飽和的水汽又是怎樣遇冷凝結成霧凇的呢？緊扣“慢慢地” “輕輕地” “一層又一層地”體會霧凇是慢慢的形成的。（2）飽和的水氣是從哪里來的？找出并讀讀相關的句子。合作學習，探討：（1）從這段中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）霧凇的形成，需要具備哪些條件呢？（3）霧凇的形成過程是怎樣的？反饋交流，引導理解：（1）霧凇形成所具備的條件從“霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。引領學生在品詞賞句的過程中，感受霧凇的奇壯美妙，領略作者遣詞造句、謀篇布局之精當。讓學生反復的不同形式的讀，在讀中感受霧凇的美麗，體會霧凇的奇特，感知霧凇的壯觀。多美的景觀啊，讓我們也一起漫步在松花江畔，感受一下這如詩如畫的美景吧?。R讀3自然段）看著投影美麗的畫面，自由讀第一、三自然段，再次感受霧凇的美麗、奇特、壯觀。人們看到這奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆：（生齊答）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。用書中的詞來說就是（）。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁的贊嘆：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！讀，畫（1）邊讀邊思考：你從哪些詞句感受到霧凇的美麗、奇特、壯觀？（2）畫出描寫霧凇特點的詞句，在旁邊做簡單的批注。讀：先自由美讀，再互相美讀。導：師有感情地配樂朗讀，并投影出示相關的霧凇的圖片。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動人。共同交流，引導學生體會霧凇的美麗、奇特。讓學生對文章內容有進一步的了解，與作者對話，與文本對話，為進一步學習課文打下良好的基礎。思：你認為課文所描繪的霧凇美在哪里？奇在何處？這么美的霧凇是如何形成的呢？ 畫：把你認為寫得美的詞句做上標記，反復讀幾次，并在旁邊簡要批注?！蕉?、自讀自悟，整體感知教師指導學生自主學習：讀、思、畫。歷盡天華咸此景，人間成萬事出艱辛。展示江澤民爺爺對吉林霧凇的贊頌之詞：寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。通過多種形式的朗讀感受霧凇之美。情感態(tài)度價值觀：4．感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。2．了解吉林霧凇奇觀形成的原因及過程。霧凇，這美麗的奇觀，對于我們農村孩子來說很陌生，所以霧凇的成因和形成的過程是教學的重點，也是難點所在，通過欣賞圖片、觀賞視頻與有感情地朗讀課文，來突出重點，突破難點。這是一篇描繪吉林霧凇美景的文章。同時播放霧凇的錄象，讓學生有一種身臨其境的真切感覺。板書設計：2霧凇奇觀水汽——遇冷——凝結忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開課后小計
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