【正文】 自由讀。師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認(rèn)識了嗎？現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們試試。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識了怎么辦呢？小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧?？吹轿覀儼嗟男∨笥堰@么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題二、探究實踐現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？小朋友們，請仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學(xué)生）討論好了嗎？誰愿意起來說？…… 學(xué)生各抒己見。（大屏幕操場）cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了。教學(xué)重難點：識字與寫字課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？制作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）教學(xué)時間： 1 課時教學(xué)過程：一、探究準(zhǔn)備小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡你喜歡我們學(xué)校的什么地方？師：小朋友們說的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂，成長的樂園。能正確流利地讀詞語，初步兒歌?！恫賵錾稀方虒W(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識 9 個生字，會寫 2 個字。３、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。２、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。三、初學(xué)兒歌１、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌?！疤摺⑴懿?、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？②同桌相表演，猜。②男女生讀詞語。比比哪列火車開的速度最快。３、反饋交流⑴師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。【教學(xué)重、難點】認(rèn)識９個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。２、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性?！恫賵錾稀方虒W(xué)設(shè)計7【教材分析】本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。而我的課堂評價語言較單調(diào)，教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我們要有寬闊的胸襟，讓學(xué)生暢所欲言，做到收放自如。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在教學(xué)時我根據(jù)教材特點，讓學(xué)生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學(xué)生在實踐中就發(fā)現(xiàn)打、拔、拍這些動作是跟手有關(guān)的，所以打、拔、拍用了提手旁，而跳、跑、踢這些動作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。探究識字，培養(yǎng)能力。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。重視學(xué)生的自主發(fā)展，已成為語文教學(xué)改革的主流意識。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語，這就把觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)時，我先讓學(xué)生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。所以，我竭盡全力地把枯燥無味的課本知識，融合在表演，游戲，講故事，比賽等豐富多采的活動當(dāng)中。作為老師，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，千方百計地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺。(運動員進(jìn)行曲響起來)，孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響了，就讓我們一起到操場上做作運動吧。八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連。生自由讀、齊讀。平時善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。足，足字旁由足變化而來，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌?？纯蠢蠋熓窃趺磳懙模菏洲?。你們可要仔細(xì)觀察喲，老師一會還要有問題提出呢。師：這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？（你的課外知識真豐富！你知道得可真多?。?．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。B、師說生字，生找到后舉起。一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴（高）。（6）火眼金睛游戲。誰來說說你是用什么方法記住這些生字的？（生自由說）（5）生讀字卡，擺字卡。師：這些生字都認(rèn)識的孩子請舉手？愿意當(dāng)小老師來教教張老師的，請站起來。師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。（2）（出示去掉拼音的詞語）指名讀、齊讀、搶讀。3．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。師：小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真，怎么樣？都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）真的？請拿出你的生字卡片，同桌兩人你考考我，我考考你。）2．反饋交流。（生找、圈）師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，老師用藍(lán)色的字來表示，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請用你自己喜歡的方式來認(rèn)識生字?？纯此麄冊谧鍪裁矗浚ㄕn件出示圖片、詞語）有一位作家伯伯就把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌，今天呢，孩子們就和張老師一起來認(rèn)識詞語和兒歌中的生字朋友。老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的有的還有的`（板書）這個詞組，你也能學(xué)著說一說嗎？三、學(xué)習(xí)字詞，自主識字。師：孩子們，下課時，你們在操場上都參加哪些體育活動?或者你在操場上看過其他的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?（生自由說。(出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、詞語卡片、生字卡片【教學(xué)過程】【課前交流】孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣。初步感知兒歌?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識打、球、拔、拍等9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫八、入兩個生字。兒歌概括了操場上活動的情形?！緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。下一次，她還會來看我們的。八、小結(jié)麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，非常高興。保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。按下去，撇過來，撇出尖（∕）按下去，捺過去，頓一下，捺出去。誰能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）師：請你教我寫一寫。七、寫字指導(dǎo)出示八、入：齊讀怎么記住的？組詞仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。小朋友們，我們明年有機(jī)會也要去看看奧運會?。∧菑默F(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體。）我們把讀完了，出現(xiàn)了什么?。浚?0xx年北京奧運會的會徽標(biāo)志）是啊，20xx年，奧運會在北京舉行。六、復(fù)習(xí)生字開火車檢查識字情況。（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。（4）足字旁與足字比較（5）教學(xué)生認(rèn)識高字。（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。認(rèn)識跳、跑足、高（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。如：扌加丁打打打。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。下面的都是用足運動的。上面的都是用手的運動。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急?。煟盒∨笥?，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認(rèn)這些詞語寶寶啊！好，先給你們一次機(jī)會，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。指生讀（要有點指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）當(dāng)老師來帶讀開小火車讀齊讀。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。三、學(xué)習(xí)生字新詞麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。現(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。3個誰愿意再說給大家聽。（2）（先指一生說師：他說得怎么樣??？誰會學(xué)著他的樣來說說。）（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。（齊讀拼音指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音師范讀齊讀）指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？出示句式：在操場上。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)校看看他們有什么活動，好嗎？二、看圖說話（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動的場景。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。字詞卡片。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識足1個偏旁。時間的分配要安排的再合理些。不足之處：對學(xué)生表揚的語言還不夠豐富。這節(jié)課還充分的利用了插圖幫助學(xué)生識字的同時指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察圖畫，并指導(dǎo)學(xué)生說話還有對說話如：用有的有的還有的的句式把圖上的內(nèi)容表達(dá)完整。識字課不能只注重讀認(rèn)寫，還要注意方法的傳授如讓學(xué)生說說識記的方法這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的有一個優(yōu)點。這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學(xué)生這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度。與老師交流談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 觀察圖畫，初步識字后進(jìn)行說話練習(xí)自學(xué)后互助 做動作輔助理解提手旁和足字旁的意思 找有提手旁和足字旁的字 交流識字方法 賽讀鞏