【正文】 把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們試試。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個生字，會寫7個字，認(rèn)識火字旁?！疤崾峙浴钡淖?，說說你怎樣記住它。(2)范寫“打”“拍”“跑”“體”，分別提示：“打”字左窄右寬，左高右低，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些?！吧怼弊謺鴮憰r，注意橫之間要俊云，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個字。(5)學(xué)生組詞。（做課中操：小朋友，拍拍手………）（二）學(xué)習(xí)兒歌中的五個生字。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。）（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。三、學(xué)習(xí)生字新詞麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。上面的都是用手的運動。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀，你是怎么記住的？出示“足字旁”，認(rèn)識足字旁。指導(dǎo)讀兒歌（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識嗎？自由再讀兒歌。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)?？纯此麄冇惺裁椿顒?，好嗎？二、看圖說話（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動的 1 / 7我的分享，讓知識傳遞的更遠(yuǎn)。再指生說。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。下面的都是用足運動的。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀，你是怎么記住的？出示“足字旁”，認(rèn)識足字旁。（出示兒歌）師范讀。）我們把讀完了，出現(xiàn)了什么??？（2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志）是啊，2008年，奧運會在北京舉行。按下去，撇過來，撇出尖（∕）按下去，捺過去，頓一下，捺出去。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。學(xué)生描紅。誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）師：請你教我寫一寫。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）拼圖識字游戲：現(xiàn)在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？/ 7我的分享，讓知識傳遞的更遠(yuǎn)。五、學(xué)習(xí)兒歌過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。上面的都是用手的運動。可是，2 / 7我的分享，讓知識傳遞的更遠(yuǎn)。（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？出示句式：下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”指著圖說話。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。認(rèn)識“足”1個偏旁。（出示兒歌）師范讀。如：“扌”加“丁”打打打。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急??！師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認(rèn)這些詞語寶寶?。『?，先給你們一次機會，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。現(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。（齊讀拼音指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音師范讀齊讀）指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？出示句式：在操場上?！迸囵B(yǎng)整體感知。想去嗎？請看數(shù)碼版，讓學(xué)生看圖說圖意，再依次逐個出示六個詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球（示一個拼讀一個，不會的或有錯的教師根據(jù)情況糾正點撥），根據(jù)情況再齊讀 ，齊讀六個詞語：①學(xué)生自由練習(xí)準(zhǔn)備讀；②齊讀（教師強調(diào)節(jié)奏、停頓）；③指導(dǎo)后再齊讀；④指名讀——齊讀（打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）逐個做動作，同時讓全班學(xué)生猜出相應(yīng)的活動名稱，再把它貼到黑板上去。(3)范寫“聲”，提示：上小下大，“士字頭”注意上橫長，下橫短，下面部分中間的小短豎要與“士字頭”的一束對齊，最后一撇要舒展。(1)觀察并說說“足”“身”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。二、指導(dǎo)寫字“打”“拍”“跑”“體”的書寫。齊讀。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。1幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字1學(xué)習(xí)生字球、高、步三、探究體驗學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識了怎么辦呢？小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。教學(xué)重難點：識字與寫字課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？制作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）教學(xué)時間： 1 課時教學(xué)過程：一、探究準(zhǔn)備小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡你喜歡我們學(xué)校的什么地方？師：小朋友們說的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂，成長的樂園。２、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。②男女生讀詞語。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強了學(xué)生的自信心。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主、合作、探究的實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。教學(xué)時，我先讓學(xué)生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連?？纯蠢蠋熓窃趺磳懙模菏洲?。一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴（高）。師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。）2．反饋交流。師：孩子們，下課時，你們在操場上都參加哪些體育活動?或者你在操場上看過其他的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?（生自由說。初步感知兒歌。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會??！那從現(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體。小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。認(rèn)識跳、跑足、高（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。上面的都是用手的運動。三、學(xué)習(xí)生字新詞麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。）（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。字詞卡片。時間的分配要安排的再合理些。這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學(xué)生這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度。男孩子也來試試看 男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯。師：你的知識真豐富。（師出示課文情境圖）現(xiàn)在我們來到了操場上二、看圖說話，初步識字瞧，操場上的小朋友正忙著鍛煉呢！他們在做些什么體育活動？看圖跟著老師說一說：這幾個同學(xué)正在干什么(打球)說一句話：幾個同學(xué)正在操場上打球，讀一下這個詞；這邊呢，拔河，同學(xué)們在操場上拔河，瞧，多起勁呀；這兩個小朋友在干什么，拍皮球，兩個小朋友在操場上拍皮球，多認(rèn)真呀；還有呢，一塊說，跳高、跑步、踢足球 熱鬧吧，我們再來說一說：下課了，同學(xué)們到操場上鍛煉身體，他們有的打球（生說），有的拔河（生說），有的拍皮球，有的跳高，有的跑步，還有的踢足球，他們玩的多開心??！三、認(rèn)讀生字詞現(xiàn)在，這幾項體育活動從圖中跳了出來，你們還認(rèn)識嗎？ ⑴ 借助拼音自己讀兩遍 ⑵指名讀 讀的真好，你能來當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？生：（帶讀小老師讀一遍大家讀兩遍）大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在要加大難度了大家要自己一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作。練習(xí):讀詞語5學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點分析：作為一年級學(xué)生，他們的注意力集中的時間又比較短。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課?！辈賵錾?。正確、流利地朗讀課文。)拔河，齊讀，做動作，說說還能拔什么?②你還喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)③你還喜歡什么活動?拍皮球，齊讀，做動作。能正確、流利地朗讀課文。請兩位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好，為什么？在書上的田字格中描紅。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。nɡ）放好。)踏，我的小腳踮(diān)起來，小腳小腳踩(cǎi)踩，我的小腳跳起來。a、指名說，相機出示活動名稱。教學(xué)重點 認(rèn)字寫字教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學(xué)富有誘惑力，促使孩子好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。我很想帶大家去看一看，你們愿意嗎？簡介校園，最后我們來到操場上。a、同學(xué)們，老師做一個動作你們能猜出我是在參加哪一項體育鍛煉嗎？b、請一個同學(xué)看詞語表演動作，其余同學(xué)說詞語，（把每個詞語貼在黑板上。小手小手拍拍，我的小手舉(jǔ)起來，小手小手拍拍，我的小手藏（c225。發(fā)現(xiàn)找出來了。六、寫字指導(dǎo)（完成生抄本）指導(dǎo)寫好撇、捺的筆畫。七、總結(jié)同學(xué)們，今天咱們不僅學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識了兩個偏旁，他們分別是提手旁、足字旁。二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。，開火車，搶讀(高興的語氣)。字詞卡片。師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。兒歌概括了操場上活動的情形。情景教育，示范交流知識目標(biāo)：認(rèn)識課本52頁的六個詞語，正確認(rèn)讀，識記打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字的字型。這是提手旁，有它的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；板書足，這是足字旁，有它的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識的。