【正文】 下一次，她還會來看我們的。保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”。（）謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。我們全國上下都在喜慶奧運會的召開。六、復習生字開火車檢查識字情況。小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準。/ 7我的分享，讓知識傳遞的更遠。（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。如：“扌”加“丁”打打打。齊讀。（去掉拼音，生自由讀）指名讀（多指幾個）男女生比賽讀齊讀小朋友，你們現(xiàn)在仔細看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）師：是啊，小朋友觀察得真仔細。學生自由讀詞語。三、學習生字新詞麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。3個誰愿意再說給大家聽。）（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。場景。教學過程：一、談話導入小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。學習識字的方法?！恫賵錾稀方虒W設計教學目標：認識9個字，會寫“八、入”2個字。（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。你們想和它們做朋友嗎？（想）認識“打、拔、拍、球”①剛才小朋友們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示“扌”）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。齊讀。小朋友，讀得頂呱呱。可是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。）（3）小朋友們可真能干??！學會說一句話了。（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？出示句式：下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”指著圖說話。小朋友們看，他們都在哪里活動?。拷沂菊n題：操場上。教學重難點：認識13個生字學會看圖把話說準確、流利 課前準備多媒體課件、生字卡片。能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的。：①.齊讀兒歌，要求學生注意兒歌中穿紅色衣服的生字寶寶。：（一）學習六個詞語和兒歌師：孩子們，新華路小學的張老師邀請我?guī)銈內ニ麄兊膶W校參觀。三、鞏固練習 第三篇：《操場上》教學設計4.《操場上》教學設計四川省南溪縣鐘靈街小學：段紹容教學目標：認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁正確流利的朗讀課文有積極參加體育活動的愿望。(2)觀察并說說“聲”各筆畫起止位置。(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。“足”“身”?！芭摹弊肿笳覍挘崾峙缘奶崞鸸P要比橫更往左一些，白的一豎緊貼豎中線起筆。⑵透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個別讀──評議第二課時一、復習導入，連一連。（拔、拍）“提手旁”？（都是手的動作）“足字旁”，說說學過的帶“足字旁”的字。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。能正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏的朗讀課文?！尽恫賵錾稀方虒W設計】相關文章：《操場上》教學設計3.《操場上》的教學設計《操場上》教學設計范文6.《操場上》教學設計3篇8.《操場上》經典教學設計第二篇：《操場上》教學設計《操場上》教學設計遷安市第七實驗小學 張志紅教材分析本文是小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的識字的第7課。師評價學生的字，按照寫法，修改后再寫。（）謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。師出示卡片，隨機讀。學生開始讀。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。（強調三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音，bpqd）小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這么準，老師真高興，現(xiàn)在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調句子：我喜歡在操場上 ___）師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運動。通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。５、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁：師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密??？（沒有）師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導后發(fā)現(xiàn)）“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。４、多種形式，反復認讀：⑴去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記?。竣僬埳x詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。讓生在四人小組里借助拼音互助學習。（師出示課文情境圖）二、學習字詞１、看圖說話，認識體育活動的名稱：師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）２、四人小組，借助拼音、自主認字：師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。３、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。2．對待學生的答問，應該要有靈活的應變能力，評價的語言應該更為精練，有吸引力和啟發(fā)性。這樣學生在學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。交流匯報自己認識生字的方法，這樣做，學生的自主權大了，有利于學生根據(jù)自己的實際情況有選擇地學習，使學習富有個性色彩，這樣既提高了學生的識字興趣，又培養(yǎng)了學生敢于當眾表現(xiàn)的能力，從而使學生在自主識字中，感受成功的樂趣。新課標也再次強調學生是學習的主人。這些形式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛十分活躍。，學生在輕松自由的氛圍中愉快地學習?！窘虒W反思】對于一個剛剛告別了無憂無慮的幼兒生活，正步入知識殿堂的七歲孩童來說，怎樣才能獲得更多更新的語文知識呢？不言而喻，興趣便是一趟最快的列車。五、指導書寫八入 孩子們讀得真不錯，現(xiàn)在張老師要看看你們寫得怎么樣？（出示八入）觀察八和入的不同。（生書空新偏旁）舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！師引：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。師：（表演后）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密?。浚]有）師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（師引導后發(fā)現(xiàn)）拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，（板書：手、足）師：今天我們要學習兩個新偏旁，一個和手有關，叫提手旁。師：孩子們真聰明！現(xiàn)在請你們快速地把自己的生字卡片讀一個收一個，比比誰收得最快，開始！（6）給球組詞。A、師說謎語，讓生在自己的生字卡片中馬上找出來，用手高高舉起。師：張老師謝謝你們，你們這老師當?shù)谜姘簦煟汉⒆觽冋婺芨?，這么快就認識了這么多的生字。（3）（出示打亂順序的生字）齊讀、小組比賽讀、開火車讀。如果你的同桌讀得好，你夸夸他，如果他讀得不好，你幫幫他。（生自學生字。師：你們說的真棒！下課了，許多小朋友都到操場上參加自己喜愛的活動，操場上可真熱鬧呀。)一、導入、揭題 師：老師請孩子們欣賞幾張圖片（課件出示圖片）看看這是什么地方？（校園）再看看這是哪兒？（操場）對，今天，咱們就一起來學習第四課《操場上》（板書課題拼音，讓生拼讀，再寫操場上，寫到上時）請孩子們拿出小手和老師一起寫?！窘虒W重、難點】 認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。認識提手旁和足字旁。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內容比較感興趣。《操場上》教學設計6【教材分析】本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。學生描紅。（）謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字。不同：八兩筆分開，入兩筆連接。我們全國上下都在喜慶奧運會的召開。（3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個）評議：你覺得他讀的怎么樣？（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快啊！現(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）（6）指導背誦。（出示兒歌）師范讀。（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。②認識球字和王字旁。齊讀。（去掉拼音，生自由讀）指名讀（多指幾個）男女生比賽讀齊讀小朋友，你們現(xiàn)在仔細看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）師：是啊，小朋友觀察得真仔細。學生自由讀詞語。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個師帶說）出示句式：下課了，操場上，真！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得。再指生說。（指生說）（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。教學重點：認字寫字教學準備：游戲用品準備。正確、流利地朗讀課文。范寫的力度要再加大些。同時本節(jié)課還考慮到了低年級學生好動的特點和認識事物的規(guī)律，讓學生做動作后總結規(guī)律，講解提手旁和足字旁并讓學生找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了歸類教學，為以后的教學做好了鋪墊工作。我第一課時安排了９個認讀字，要寫的是２個。五、書寫：八和入觀察八入這兩個字相同的地方，不同的地方送兒歌：我是八，撇底捺高要分家。女同學們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的。出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點時間，生自主記憶）指名讀，說說，你是怎么記住這幾個詞語的？ 生：我以前學過。這是提手旁，有它的漢字通常都是跟手有關的動作；板書足，這是足字旁，有它的漢字通常都是跟腳有關的動作。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。情景教育，示范交流知識目標：認識課本52頁的六個詞語，正確認讀，識記打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字的字型。我是入，撇低捺搞手牽手。兒歌概括了操場上活動的情形。《操場上》教學設計4《操場上》講授