課文黃河象教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 19:20本頁(yè)面
【正文】 。從兩頭段落（即第一、四段）中找出科學(xué)家以下設(shè)想的依據(jù)：１）老象的右腳正好踩在一塊橢圓形石頭上。熱炙烤燃燒呆立不動(dòng)走來(lái)走去緩：小河彎彎緩緩流去第二層（２至６自然段）這一層寫(xiě)出身強(qiáng)力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來(lái)有氣無(wú)力，當(dāng)它們看到小河時(shí)，必然要不顧一切地跑過(guò)去狂飲，結(jié)果失足而落水，這就是老象遇險(xiǎn)的必然性。由于小河彎彎，流勢(shì)緩慢，岸邊和河床必然會(huì)淤積厚厚的淤泥，身高體重的黃河象到這里河水是危險(xiǎn)的。讀本段后思考：這一段作者是分幾層意思來(lái)敘述的？各層的層意是什么？逐層學(xué)習(xí)。教師談話，轉(zhuǎn)入下一段教學(xué)。３、訓(xùn)練用甚至也連也口頭造句。（２）這具黃河象化石完整表現(xiàn)在哪里？畫(huà)出有關(guān)詞句。板書(shū)設(shè)計(jì)１０黃河象化石高大完整無(wú)缺疲勞干渴發(fā)現(xiàn)斜插的姿勢(shì)假想失足落水發(fā)掘上級(jí)指揮員泥沙掩埋教學(xué)過(guò)程一、講讀第一自然段。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。四、布置作業(yè)科學(xué)家是怎樣假想黃河象的來(lái)歷？黃河象失足落水而死的根據(jù)是什么？第三課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來(lái)歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識(shí)的興趣。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)橄胝宜取Ｈ?、初知推理方法。）小結(jié)：課文第一、四自然段的內(nèi)容都不是科學(xué)家親眼看到的，他們根據(jù)事實(shí)做出了假想，這說(shuō)明假想必須以事實(shí)為依據(jù)。（第一段：北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架。（第一段：古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見(jiàn)的）６）緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。（第四段：一頭大象的骨架，斜斜地插在泥土里。（第一段：人們站在骨架前，昂首闊步向前跑。（第四段：一頭大象的骨架，斜斜地插在沙土里。（四自然段：人們可以清楚地看到腳踩著石頭。抓兩頭段落，找假想的依據(jù)。這一層寫(xiě)出身強(qiáng)力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來(lái)有氣無(wú)力，當(dāng)它們看到小河時(shí)，必然不顧一切地跑過(guò)去狂飲，這就是老象遇險(xiǎn)的必然性。由于小河彎彎，流勢(shì)緩慢，河岸和河床必然會(huì)淤積厚厚的淤泥，高大體重的黃河象到這里喝水是很危險(xiǎn)的。熱：炙烤大地草叢燃燒呆立不動(dòng)走來(lái)走去。）逐層理解。二、講讀課文講讀第二段這一段作者是分幾層來(lái)寫(xiě)的？（三層。板書(shū)設(shè)計(jì)１０黃河象１沒(méi)移動(dòng)過(guò)保存完整依據(jù)２在指揮下挖掘１骨架完整假想落水依據(jù)２站立姿勢(shì)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。第二課時(shí)教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來(lái)歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識(shí)的興趣。理解第二段默讀第二段思考：科學(xué)家是怎樣假想這具黃河象骨骼化石的來(lái)歷的？ 學(xué)生默讀思考后，指名說(shuō)說(shuō)科學(xué)家的假想，說(shuō)后學(xué)生互相補(bǔ)充。這句話什么意思？（意思是一百多塊腳趾骨，一塊也沒(méi)有失掉，全部保存下來(lái)了。也就是說(shuō)，整個(gè)化石只少掉了尾椎骨。除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。學(xué)后討論：有什么樣特點(diǎn)？（骨架很高大）從哪里看出它高大？（從它的高度、長(zhǎng)度；從人站在骨架前的感覺(jué)。）按照分成的三段，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)朗讀全文。學(xué)生準(zhǔn)備后討論：文中哪些地方是講科學(xué)家的假想的？（二至七自然段）把課文分成三段，說(shuō)說(shuō)每段段意。檢查預(yù)習(xí)這具大象化石是在什么時(shí)候、什么地方發(fā)掘出來(lái)的？開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，讀后酌情評(píng)議。這種象曾經(jīng)生活在黃河流域，所以叫它們黃河象。這具大象骨架，全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。板書(shū)設(shè)計(jì)骨骼化石高大完整失足１０黃河象假想來(lái)歷陷入化石斜插發(fā)掘化石腳踏教學(xué)過(guò)程:出示掛圖，導(dǎo)入新課。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。十一、板書(shū)：黃河象斜插 腳踩陷熱 喝渴第三篇：《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來(lái)歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識(shí)的興趣。小組匯報(bào)：評(píng)議：十、作業(yè)：對(duì)琥珀的形成過(guò)程或黃河象尾骨的失落情況進(jìn)行推測(cè),用一段話寫(xiě)出來(lái)，力求生動(dòng)、形象。九、想象推理，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力課內(nèi)外延伸、資料的收集：還了解哪些有關(guān)推理的事例？對(duì)琥珀的形成進(jìn)行推理要求：假想要合理，對(duì)情景的想象力求生動(dòng)。七、《黃河象》這篇課文是一篇科學(xué)小品，回憶一下寫(xiě)作順序，指名說(shuō)一說(shuō)：首先介紹了黃河象骨架化石的特點(diǎn)，接著假想了它失足落水的情景及地殼的演變過(guò)程，最后介紹了它的發(fā)掘情況及科學(xué)家假想的依據(jù)。六、師生對(duì)讀第九自然段：二百萬(wàn)年過(guò)去了，大地——，往日的草原上升成——，一座座山嶺——，一條新的大河——。五、師過(guò)渡第八自然段：陷在淤泥里的老象終于不能再動(dòng)彈了，真是一失足成千古恨。按照這樣的順序，簡(jiǎn)要復(fù)述。指名讀、齊讀。（4）過(guò)渡：老象想的多好??！可這美好的愿望不但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，反而促使它失足落水，我們看看它是怎樣一步步走向深淵的。挖掘：往深處發(fā)掘出來(lái)發(fā)掘：把
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