課文小小的船優(yōu)秀教案設計-文庫吧資料
2024-10-17 19:20本頁面
【正文】 受益匪淺！第四篇：課文《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀教案設計【課前透視】毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。五、布置作用師:同學們，課下你們繼續(xù)構思這篇課文的續(xù)寫。就是你們自己呀。桑娜和漁夫會說些什么呢？他們是怎樣撫養(yǎng)七個孩子的？他們又會遇到哪些困難？……同學們，你們想知道嗎？遺憾的是，托爾斯泰老爺爺卻沒有繼續(xù)寫下去。（課件十一）你看，桑娜拉開了帳子，夫婦二人看到的是，自己的五個孩子和西蒙的兩個孩子，正在海風呼聲中安靜地甜甜地睡著。學到這，你心中有什么疑問？生：他們這樣勤勞、善良，為什么會成為窮人呢？師：問得好！為什么這樣的人會成為窮人呢？（回憶一下，課前搜集到的資料，有關寫作背景的）（課件十）就是因為沙皇的專制統(tǒng)治，使得勤勞、善良的他們成為窮人。思考：漁夫還具有什么品質(zhì)？你是從哪些語句體會出來的？把有感受的句子劃下來，并在旁邊寫下自己的想法小組成員互相交流（四）體會漁夫品質(zhì)師：桑娜的丈夫又給你留下什么印象？生：漁夫很善良師：從哪里體會到的？生：……（課件七）師：善良的漁夫決定收兩個孤兒，聰明的孩子，你告訴我，這一決定對桑娜、對漁夫意味著什么？對他們的五個孩子來說，孩子們可能會怎樣？這些漁夫想到了沒有？從哪句話體會到的？生：……在困難面前，他退縮猶豫了嗎？而是做好了準備。老師也被桑娜這種行為深深地打動了，也想讀讀這段話，行嗎？（師范讀）老師讀得怎么樣？好在哪兒？別凈說好的，你認為老師哪兒讀得還差點？（學生指出，跟學生練讀）再齊讀（二）歸納學習方法師：同學們，通過剛才學習8——11，我們認識了桑娜的善良，我們是怎么體會到的？（課件五）學習辦法：讀課文劃句子找重點詞（三）提出學習問題師：漁夫又有什么別的品質(zhì)呢？我們就用體會桑娜品質(zhì)的學習方法來體會漁夫的品質(zhì)。讀到省略號時，應怎樣讀？（停頓一下）學生試讀一生讀：（指導讀，提醒學生注意省略號）誰還想試試（自評：自己覺得哪兒讀得好？教教大家）學生齊讀盡管桑娜的內(nèi)心活動十分復雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心有沒有改變？從哪句話體會出來的？師：從這句話，你體會到什么？生：善良：為了收養(yǎng)孩子，挨打挨罵桑娜也不在乎生：善良：只要丈夫同意收兩個孩子，自己受點皮肉之苦也沒什么）師：說得好。那她又害怕什么？又是什么讓她如此堅定呢？這兩個問題你們小組自己討論解決，試著把后面的幾個省略號加以補充。”師：這是對人物的什么描寫？文中大量使用的標點符號是——生：省略號師：省略號的的連續(xù)使用，表明了桑娜當時的心理活動時斷時續(xù)同學們，你們小聲把這段話讀一讀，思考：課文寫了桑娜哪些心理活動？（生：緊張、激動、擔憂、害怕、堅定……）師：這么復雜的心理活動，誰能通過讀體現(xiàn)出來？一生讀：師：復雜的心理活動讀出來了嗎？還不太明顯?；ピu：他讀得怎么樣？（優(yōu)、缺點）師評：你讀得很流利，同學們的建議你愿意接受嗎？師指導讀：同學們，在讀這句話時，除了“非這樣做不可”要重讀，“這樣做”也要加重語氣。（課件三）同學們，“非這樣做不可”什么意思？為什么非這樣做不可？生：不這樣做，孩子會凍死，會餓死；生：不這樣做，桑娜覺得對不住自己的良心，對不起西蒙……師：就是因為桑娜的善良，她才會毫不猶豫地把死去的西蒙的兩個孩子抱回家。師：你從哪句體會到的。思考：桑娜還具有什么品質(zhì)？你是從哪些語句體會出來的？把有感受的句子劃下來，并在旁邊寫下自己的想法。請同學們打開課本，翻到第148頁。各小組把課前課內(nèi)制作的兩艘小船及課前收集的圖片、資料在全班展出交流。（三）船的展覽會。得冠軍的小組談談自己的感受。分組交流，自己的設計是如何保持船體平穩(wěn)的。通過試驗，學生可能會發(fā)現(xiàn)一些問題，比如：玻璃球會滾來滾去，船體很難保持平穩(wěn)。學生動手制作。(要求：比一比哪艘船裝的玻璃球多)。（二）再設計一艘小船，看看哪艘船裝得多。學生分組展示自制的小船，并交流小船特點，并在水槽中演示。并制作成課件。學生自制的小船及各種收集到有關船的圖片，模型等資料。教學重點難點：制作一艘小船，盡可能使它裝的貨更多。通過
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