【正文】 詩。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。低年級語文教學應重在創(chuàng)設情境，讀中感悟語言文字，想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗?！　。?、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。　　學習目標　?。薄⒄J識９個生字，會寫１個字?！　　缎⌒〉拇方虒W設計9教材簡說　　這是一篇韻文?！　≈笇W生寫字，重點指導寫“里”和“見”字?！　∠胂螽?，把自己在太空中看到的美景畫下來。（“語文天地”中“猜一猜”的第二則謎語）再用“月亮”說一句話?！　熒枨缎⌒〉拇??！　〉诙n時　　一、背誦兒歌　　上節(jié)課我們學習了《小小的船》這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎？　　二、交流　　丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得還像什么？和周圍的伙伴說一說。）　　四、背誦　　丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍藍的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來，你們行嗎？試試看?！　。ㄒ魳蜂秩練夥眨箤W生仿佛進入太空，幻想著遨游藍天的情景。多美啊，誰來讀讀？　　大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍色夜空嗎？請大家小聲跟著音樂朗讀課文?！　、谝恢恍▲B飛來了。）　?。?）出示兩個句子，區(qū)別多音字“只”?！　。?）出示字卡，這些字你會認嗎？是怎么認識的？　?。?）讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的。遇到不認識的字可以借助拼音或問問別人。聽聽，美麗的天空中有什么？　　二、學習生字　　初讀兒歌。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。學生準備彩筆?！　⊥ㄟ^想象月亮像什么，培養(yǎng)學生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦?！　≌垖W生評選最佳作品，說說自己的理由，提高學生的藝術鑒賞能力?！　。?、評一評：展示缺少月亮的圖畫，請學生將作品貼在未完成的圖畫上。啟發(fā)學生用自己的雙手來打扮月亮?！　∥濉?chuàng)造與表演　?。薄⒀菀谎荩簞?chuàng)設情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會看見什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導學生說說想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進行情境表演?！　∷摹⒙牫枨　。?、體會歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導學生用哼鳴演唱歌曲。”啟發(fā)學生用各種動作感受樂曲三拍子的韻律?！　　霸铝習鞘裁葱螤畹哪兀俊币龑W生在飛翔的過程中進行隊形演變（圓形、半圓形）　　３、聽辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導學生觀察說說宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個腳??；一扇門上有兩個腳印?！　《⒏惺芘c體驗：　?。薄ⅲ▌?chuàng)設情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時是圓的的、有時是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。有時落山腰；有時掛樹梢。　　感受體會三拍子的韻律　　多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學生自備水彩筆；月亮獎章。　　在活動中引導學生學會合作，引導學生創(chuàng)造性地參與藝術實踐活動，嘗試運用一定的藝術手法來描繪、表現(xiàn)月亮，提高學生的想象力和創(chuàng)造力?！　∵\用多媒體豐富學生的情感體驗，引導學生關注自然。但是，朗讀并沒有多大的起色，很多學生積極性不是很高漲，只能說我引導的不到位。然后讓學生說說：坐在月亮船里，你看到了什么？你想對周圍閃閃的星星說些什么？以此來啟發(fā)學生展開聯(lián)想。　　在課件的運用方面，可見很精美，但是我沒有利用好，沒有做到讓每一張幻燈片都物盡其用，這些都是在課后才發(fā)現(xiàn)的問題，在設計這個環(huán)節(jié)的時候并沒有考慮到怎么去很好地利用好課件，是我準備得不夠充分。但是這一環(huán)節(jié)在我上的過程中我就發(fā)現(xiàn)問題了，再設計認字游戲的環(huán)節(jié)中，有些啰嗦，重復的太多，而出示字卡的環(huán)節(jié)完全可以省略，但是我為了能讓這節(jié)課講授生字的時間撐夠20分鐘，還是加上了這一個環(huán)節(jié)。教學時，我先通過聽朗讀，使學生對課文有了整體的感知。也是一首深受兒童喜愛的兒歌，它生動地描寫了一個孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的美麗景色，語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美?！　煟簩W到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學了那么多生字，現(xiàn)在，我們再來看兩個字，（出示生字）先觀察，指導書寫“見”　　六、總結。（音樂：小小的船伴奏）　　在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。　　師：我知道很多同學都已經(jīng)會背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌?！　↓R讀。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖？？（播放歌曲：小小的船）　　師：小朋友們，你一定能看見很多很多美麗的東西，你能告訴同學們你看見什么了？　　師：你們看（點擊課件），小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。　?。ㄗ杂删氉x、點讀、女生讀、齊讀）　　我們再來看看下面兩句（點擊）：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天?？炜纯矗覀兊暮门笥咽鞘裁礃?？“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，你知道還有什么東西是彎彎的？　?。c擊出示）彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？你看出來了嗎？（引導學生充分想象）　　師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。小小的船兩頭尖“（生跟讀）?！　煟耗窃蹅兙透首x，一起讀一讀。　　師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的?！　↓R讀這首兒歌。那老師這里呢也準備了一些生字卡片，你能說說你用什么方法記住它嗎？并組詞?！　。c擊課件）這次呢，小星星也來湊熱鬧了，看你們誰能叫對它的名字？（聲音洪亮的貼紅花）指名。（點擊課件）打亂順序讀?！　。ǔ鍪驹~語）出示帶有拼音的生字先練讀，指名讀，開火車讀，糾正讀得不對或不準確的字音?！　?。點擊出示船）　　三、出示自讀提示　　1。同學們都喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什么樣的呢？　　今天，月亮看到小朋友們上課這么認真，它也來到了我們的教室，想和上課認真的孩子交朋友，小朋友們你們想和月亮交朋友嗎？想知道它在哪兒嗎？它呀就躲在語文課本的76頁。　　教學流程　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。　　教學重點　　培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。　　初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文?！　×⒖偨Y。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來?！　。ù藭r教師可以趁熱打鐵，讓學生進行即興演讀。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學生的學就樂在其中，悟也在其中?？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？　　在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀　　師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。）　?。?）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）　　師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？當學生睜開眼睛，小小的船　?。ū娝苤?，教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶入智力最近發(fā)展區(qū)?！　。ㄗ杂删氉x——點讀——女生讀——齊讀）　　指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。　　在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西?！　≈笇Ю首x：彎彎的月兒小小的船。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！　　那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。）　　四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。在小組匯報展示中，教師退居一旁，牽引、點睛，教者、學者的角色都由孩子擔當，營造出一派濃濃的生生互動的學習氣氛?！　≌J讀生字?！　。ぐl(fā)識字愿望）　　三、自由讀課文，學習生字?！　　昙墝W生的朗讀往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導。同學們想聽聽爺爺是怎么寫的嗎？　?。ㄒ詫嵨锿队爸苯痈兄^察，將孩子們的視線引向廣闊的自然界，了解自然，感受月亮的美，無形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進一步體會情感打下基礎。（良好的開端是成功的一半，因此在導入時抓住學生愛猜迷的特點引入新課，激發(fā)了學生的興趣）。　　感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感?！　「惺芩{天、明星、新月的美感，啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐上月　　亮的愉快之情，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象?！　∪?、說教學目標重點和難點　　本課教學時間安排為二課時，第一課時的教學目標是：　　認識9個生字，會寫2個字。在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。另一方面在讀中提高學生的朗讀能力和愛讀的情感。雖然只有簡單的二十幾個字，卻意味深長，很符合孩子的語言特點?！　煟和瑢W們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！　　小小的船說課設計　　一、設計理念　　《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，是葉圣陶先生的名作。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描一個，再寫一個?？匆豢?，他們是誰？　　生：見、白　　師我們先寫一個“見”觀察田字格中位置。　　師：真好，我們一起讀一遍?！　∥?、鞏固識字，指導書寫。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？　　生：小星星，你好！　　生：小星星，你真可愛！　　在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀　　師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星?！　。?）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的’月亮你覺得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）　　師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？　　生：藍藍的天?！　。ㄗ杂删氉x——點讀——女生讀——齊讀）　　指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！　∩盒〈彩菑潖澋??！　煟涸谛∨笥训难劾?，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西?！　≈笇Ю首x：彎彎的月兒小小的船?！　∧窃蹅儼堰@首兒歌再好好地讀一讀?！　∵@首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的?！　￠W：外面是個什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃　　星：　　藍　　單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀?！　≈唬航M詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）（強調(diào)多音字只zhī、zhǐ）　　看：手的變形加上目，還可以用動作表示?！　潱航虒W兒歌：”一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方?！　≌J讀生字?！　∪⒆杂勺x課文，學習生字。板書課題：小小的船　　二、教師范讀。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩?！　〗叹邷蕚洌骸　∩挚ㄆ嗝襟w　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，感受美　　師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎?”　　“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀?！　≈攸c難點：　　認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。　　能正確、流利地朗讀課文。認識1個偏旁“”。　　板書：　　小小的船　　彎彎的月兒小小的船、　　閃閃的星星藍藍的天?！　∧蔷驼埬銈兿仍囍骋槐痴n文吧　　1．全班齊背　　2．指名背　　3．個人表揚（誰愿意背），適時評價?！　。皶r評價學生的朗誦。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！　．指名讀　　C．男女生對讀（評議）　　1．自讀課文回答：　　,每一句寫的是什么?　　?　　月亮兩頭很尖，很像一只小船?！　〗處煼秾懀瑢W生練習書寫?！　∥視懀海ㄖ笇鴮懀　∠燃毤氂^察你在寫這些字是應該注意什么，也就是把哪一筆應該壓在豎中線上　　“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上?！　?看來同學們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來呢？　　出示貼有星星圖案的字卡黑板。　　“坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了?！　　翱础卑咽址旁谘劬ι暇褪强??！爸邸本褪谴囊馑?。　　二、學習生字（我會讀）　　出示字卡：自讀，領導，拼音領讀，帶詞領讀。（用多媒體課件出示課文主題目圖）　　師：藍藍的天空中掛著一個彎彎的月亮，數(shù)不清的星星一閃閃的，有一個小女孩被這美麗的夜景陶醉了，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太高興了，都不知道該說什么好了，所以，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？那現(xiàn)在我們一起欣賞兒歌《小小的船》　　2．板書課題：小小的船（齊讀課題）　　3．范讀課文　　4．領導課文　　5．自由讀　　指名讀?！　。?、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。認識兩個偏旁“舟、門”?！　≌n外查找有關月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺得好的推薦給班級展示臺，讓更多的小朋友來讀?！　?