一年級語文下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計1[五篇]-文庫吧資料
2024-10-15 15:55本頁面
【正文】 現(xiàn)這三行詞語在讀音上有什么共同之處。游戲鞏固：師課件出示一個卡通人物畫，請學(xué)生找出相應(yīng)的部位。（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與身體部位有關(guān)的漢字（臉、脖、腿、腳、胸、腕、臂、膝）有什么共同之處。拓展識字空間。（2）“嘴”是口字旁，表示與口有關(guān)。根據(jù)學(xué)生的交流，師適當(dāng)進行指導(dǎo)。游戲鞏固：出示詞語，學(xué)生根據(jù)師出示的詞語快速指到相應(yīng)的身體部位。師出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況強調(diào)：“肚”讀第四聲，不能讀成了第三聲；“嘴”是平舌音，不要讀成了翹舌音。師談話：指身體部位的小游戲很好玩，表示這些身體部位的漢字也很有趣，這節(jié)課我們就來認(rèn)識表示身體部位的漢字。能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。讀準(zhǔn)帶有輕聲音節(jié)的詞語，提升學(xué)生的語感。三、拓展活動根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。（2）先畫好的同學(xué)讓同學(xué)們欣賞，評價?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫畫，看誰畫得好。（4）評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補充自己的看法）。（2）小組內(nèi)交流。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（請學(xué)生上臺展示“積累本”，說說說為什么想記這些詞。四、指導(dǎo)積累方法(1)同學(xué)們，讀了《浪花》，這里面有你喜歡的、想記住的詞語嗎？（讓學(xué)生畫出想積累的詞語）請一兩位學(xué)生上臺展示。）：浪花又是和我做游戲，又是帶來禮物，這么淘氣、可愛，多像一群淘氣的娃娃。出示句子3，“這次它給我捧來雪白的貝殼，青青的小蝦。出示句子1，“浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地搔癢了我的小腳丫”）師：多調(diào)皮的浪花呀！“我”和浪花玩得高興嗎？從哪兒看出來的？（指名讀。誰能再讀一遍？（2）分小組讀（學(xué)生以小組為單位，自由練讀）（3）齊讀 師：請你們開動腦筋，想想你們還有什么辦法把這些詞語說得更形象、更生動？（課件出現(xiàn)8個詞語，學(xué)生每說一個都以掌聲鼓勵）三、朗讀短文《浪花》：這些短語都這么美，短文《浪花》里面也有很多這樣詞語。（1）比較老師讀：夏夜、美麗的夏夜你們更喜歡哪一種？為什么？（學(xué)生回答）對了，讀的時候強調(diào)“美麗”。生問：請你說說是怎樣的問題？生答：有趣的問題。二、積累詞語 師：今天，我們要積累什么呢？（課件出示）：夏夜、球賽 松果、翅膀 問題、天氣 眼睛、荷葉同學(xué)們，你們認(rèn)識這些詞嗎？請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧！ （1）讀了這些詞，你想再了解什么嗎？（2）請你帶著問題，把書上的短語自己讀一讀，記一記吧！（學(xué)生看書讀短語）（3）以問答的形式出示短語①師問：請你說說是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。（4）指名讀，齊讀。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）三、我會讀 積累詞匯，豐富語言（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字, ::::．指名讀要求會的字:、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。重點，難點: 自主識字，主動積累詞匯。優(yōu)秀段篇。第三篇：人教版一年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計《語文園地四》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法，發(fā)現(xiàn)多音字。借助拼音讀一讀。自由讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這三句話有相同的地方嗎？這種句子在哪課讀過？、你能不能再用這樣的句式說話？五、本題是一首古詩。本題三個句式相同，用“越……越”說明事物在發(fā)展、變化。（想一想每個字在田字格的位置。四人小組互相交流。誰會讀呢？（指名讀）教室里墻上的字，你認(rèn)識哪個？你在課外還認(rèn)識了哪些字？三、比比寫寫。本題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字。指名讀并組詞。五、資料袋第二篇：一年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計一年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計我會認(rèn)。2．當(dāng)一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。（四）后延伸
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