一年級語文下冊語文園地五教學設計3-文庫吧資料
2024-10-28 17:14本頁面
【正文】 松了警惕，把狐貍的假話當成了真話，最終上當受騙?！?烏鴉的表現(xiàn)：（1）指名生交流烏鴉的變化：沒有回答—看了一眼還是沒有回答—非常得意，唱了起來。（4）師質疑：狐貍是真的喜歡烏鴉，才會主動與烏鴉打招呼、問候烏鴉的孩子、夸贊烏鴉的嗎？引導學生在剛才閱讀交流的基礎上得出結論：狐貍是為了騙到烏鴉嘴里的肉，才主動與烏鴉打招呼套近乎、問候烏鴉的孩子、說假話來拍烏鴉馬屁的。（2）第3自然段：引導學生抓住“賠著笑臉”體會狐貍為了達到騙到肉的目的，不在乎烏鴉的不理睬，通過問候孩子來向烏鴉示好。）三、再讀故事，理解被騙原因師過渡：狐貍是怎樣一步一步騙到烏鴉嘴里的肉呢？請同學們再認真讀一讀故事，看看狐貍都用了哪些方法？烏鴉的反應又如何？生自主閱讀故事，邊讀邊與同位輕聲交流自己的讀書收獲。生再次輕聲朗讀課文，師鼓勵學生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容，在交流的過程中，師適當引導學生把故事的內(nèi)容說清楚，說完整。第5自然段：烏鴉得意地唱起了歌，結果肉從嘴中掉了下來。第3自然段：狐貍問候烏鴉的孩子，烏鴉還是沒有回答。在朗讀中引導學生學生或說說每個自然段的主要內(nèi)容： 第1自然段：狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉。生借助拼音自主朗讀故事，讀準字音，讀通句子。指名生朗讀題目。師相機小結：在人們的心目中，狐貍是狡猾的，一肚子的壞主意；而烏鴉呢，渾身長著黑色的羽毛，叫聲也很難聽。初步了解《伊索寓言》這本書，激發(fā)學生的閱讀興趣。了解故事的主要內(nèi)容，明白狐貍是怎么騙到烏鴉口中的肉的。五、課堂小結同學們，我們的漢語表現(xiàn)形式十分豐富，歇后語就是其中非常有趣的一種，在我們平時的生活中、在今后的語文學習中，我們會經(jīng)常接觸到歇后語，希望同學們能記住它們，并且能正確、熟練地運用它們。（如：一位同學期中考試沒有考好，當他拿著試卷回家的時候，心里十分緊張，擔心爸爸媽媽會批評他，這個時候他的心情就可以用“十五個吊桶打水—七上八下”來形容。大致理解這四則歇后語的意思。指名生朗讀剩下的三則歇后語，并說說自己的理解，師適當講解并小結：這幾則短語，前半部分講的是生活中常見的物品或現(xiàn)象，后半部分則是一種比喻的意思，整句聯(lián)系起來十分生動有趣。（3）生再次朗讀第一則歇后語，師引導學生體會前后兩部分有什么關系。師舉例引導學生體會歇后語的表現(xiàn)形式：（1）出示第一則歇后語，指名生朗讀，指名生交流這個短語中出現(xiàn)了什么物品（小蔥、豆腐），它們是混合在一起的，所以叫“小蔥拌豆腐”。指名生分行朗讀，在朗讀的過程中，師適當正音。指名生交流自己是如何查到這幾個字的，在交流中進一步鞏固音序查字法的基本步驟。在生交流的基礎上師帶領學生復習：第一步：找漢字音節(jié)的第一個大寫字母；第二步：在字母欄下找到相關音節(jié)，看看它在第幾面；第三步：翻到字典正文的這一面，依次尋找，就能找到這個漢字。師小結：辨析同音字，一定要結合具體的詞語和句子，根據(jù)漢字的意思來正確區(qū)分。（2）鼓勵學生分別用“香”“鄉(xiāng)”組詞，體會二者意思的區(qū)別，師小結：“香”指的是味道；“鄉(xiāng)”指的是家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。（1）師出示另外兩組同音字：香—鄉(xiāng)；夕—西。（2）生根據(jù)同音字的不同意思自主進行填空，并說明原因。（1）師出示相關練習： qīng:（）色、（）水、（）蛙、（）潔 z224?！?“再”一般表示再見、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么時間等”，所以第二句話的括號中應該填：“放學了，大家（在）教室門口和老師說（再）見。指名生朗讀句子，并交流自己所填的漢字是什么，為什么填這個漢字。師談話：漢字中的同音字有很多，雖然它們的讀音相同，但是在用法上卻不一樣，這節(jié)課我們就來學習如何區(qū)別它們。教學過程一、出示漢字，談話導入師出示幾組同音字：香—鄉(xiāng)；青—清；再—在；夕—西，指名生認讀，說說這幾組漢字有什么特點。進一步鞏固學習用音序查字法查字典，提高自主識字的能力。四、課堂小結同學們，通過這節(jié)課的學習，我們又認識了很多的漢字朋友，而且發(fā)現(xiàn)了漢字的字形和字義之間的有趣聯(lián)系，希望同學們在今后的識字中，也能關注到這一點，進一步提高自己認識漢字、理解漢字的能力。（3）師出示三點水旁、木字旁，鼓勵學生寫出幾個帶有這樣偏旁的漢字，進一步體會帶有相同偏旁的漢字所表示的意思與這個偏旁有關。（2）指名生交流，師適當板書：喊、喂；打、抱；路、躍。拓展鞏固。指名生分行朗讀漢字，并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)：第一行漢字都是口字旁
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