一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)3-展示頁
2024-10-28 17:14本頁面
【正文】 ，第二行漢字都是提手旁，第三行漢字都是足字旁。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”師過渡：同樣的漢字加上不同的偏旁可以組成很多新的漢字，同樣，同一個(gè)偏旁加上不同的漢字也可以組成新的漢字。像“飽、泡、跑、抱、袍、炮”這樣的漢字叫做形近字，與我們?cè)凇蹲R(shí)字3》中學(xué)習(xí)的由“青”字組成的一組漢字一樣，聲旁表音，形旁表義。（3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容說說這六個(gè)漢字的偏旁與漢字的意思有什么關(guān)系。（2）指名生交流，師出示六個(gè)漢字：飽、泡、跑、抱、袍、炮。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在此過程中，師適當(dāng)指導(dǎo)：“飽、泡、炮”這三個(gè)字都是“包”字加上不同的偏旁構(gòu)成的；“飯、茶”也可以通過借助偏旁來理解字義識(shí)記字形；“輕”與“經(jīng)”比較記憶。（1）單獨(dú)出示兒歌中出現(xiàn)的八個(gè)生字，指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。（3）生再次練習(xí)朗讀小兒歌，將兒歌讀通讀順，讀出節(jié)奏。（2）指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音強(qiáng)調(diào)：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翹舌音；“輕”是后鼻音。指名生朗讀小兒歌，正音識(shí)字。師激趣：其實(shí)在漢字中，像“青”這樣特別愛交朋友的漢字還有很多，我們今天再來認(rèn)識(shí)一位（板書：包，指名生認(rèn)讀）。通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中正確使用同音字，初步了解歇后語這種語言形式。閱讀故事《狐貍和烏鴉》，把握故事的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。進(jìn)一步鞏固用音序法查字法查字典的知識(shí)，提高自主識(shí)字的能力。通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識(shí)字的能力。（4）配樂朗讀，在讀的過程中有所感悟。（2）說說你是用什么方法來學(xué)的。（3）拓展：①你知道有這些偏旁的字還有哪些？②你還知道哪些偏旁？你能說出有這些偏旁的字嗎？我會(huì)讀。（1）小組匯報(bào)，你們是怎么學(xué)的。④判斷：這樣填對(duì)不對(duì)。①理解題目意思②讀句子，讀出問句的語氣。（2）讀一讀你填的句子。三、重點(diǎn)指導(dǎo)讀讀說說。二、自主學(xué)習(xí)分小組討論。③每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表自己的意見。①每個(gè)小組可以選自己喜歡的題目先做。（2）提出建議。小組討論，你們小組最喜歡哪一題，說說你們打算怎么來學(xué)。（4）請(qǐng)小組長(zhǎng)抽查。（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)3一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、探究學(xué)法前面我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了幾個(gè)語文園地，同學(xué)們一定有了自己的經(jīng)驗(yàn)，今天我們請(qǐng)大家自己來想想《語文園地五》可以怎樣來學(xué)。學(xué)生建議：（1）先做自己喜歡的題目。（3）可以讀一讀再演一演。（）先自己學(xué)，再小組討論。（1）小組討論。（3）老師建議。②在討論一道題目之前每個(gè)小組成員要自己先思考，遇到困難的時(shí)候提出來。④可以根據(jù)自己的理解來學(xué)習(xí)，如：寫一寫、讀一讀、背一背、演一演等。小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（1）小組匯報(bào)，你們是怎樣學(xué)習(xí)這一題的。（3）老師指導(dǎo)。③通過仔細(xì)聽來判斷他說得對(duì)不對(duì)。我會(huì)認(rèn)。（2）出示生字卡片，檢查學(xué)習(xí)情況。（1）有感情地朗讀這首兒歌。（3）看圖（藍(lán)天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。第二篇：最新人教版一年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會(huì)歇后語這種語言形式的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固形聲字的構(gòu)字規(guī)律，練習(xí)用音序查字法查字典。課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，進(jìn)一步體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)過程一、關(guān)聯(lián)舊知，激趣導(dǎo)入出示《識(shí)字3》的內(nèi)容，生自主朗讀，說說在這一課中“青”字加上偏旁組成了哪些新字。師質(zhì)疑：“包”加上不同的偏旁，又能變成哪些新的漢字呢？讓我們一起走進(jìn)今天的“趣味識(shí)字”吧！二、學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”生自主閱讀小兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)出示詞語卡片：吃飯、能干、吃飽、茶水、泡茶、輕輕、抱著、鞭炮。正音后再次抽讀卡片，鞏固學(xué)生認(rèn)讀。鞏固識(shí)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，教師識(shí)記方法。（3）師再次隨機(jī)出示卡片，通過指名讀、開火車讀、小組讀等方式鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。（1）師引導(dǎo)
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