【正文】 學(xué)習(xí)活動中來?！窘虒W(xué)流程】一、游戲引入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。正確、流利地朗讀課文。感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。了解幾組意思相反或相對的詞語。會寫“短、對”等6個字。通過這種螺旋式的深化，真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩?！俺；丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗成功后的愉快和喜悅?！皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法?！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。由一個“送”字，學(xué)生內(nèi)心會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級識字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材?！笆菍Ψ牵L對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。然后學(xué)生練習(xí)書寫。今天我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面？（學(xué)生說）師：請仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認(rèn)為寫得最漂亮的打個小五星。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細(xì)讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。（自由練習(xí)）師：配合得真好。（齊聲讀）接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開心的玩法告訴大家。同學(xué)們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演）師：大家的主意都不錯。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯(lián)歡會吧。（課件放所有生字，齊聲讀字）+師：同學(xué)們讀得真好。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。（出示這句話）其它也一樣。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識字）在剛才我們認(rèn)識的四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準(zhǔn)確的讀音來告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）二、情境識字：（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認(rèn)識：孔雀）師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學(xué)生有一張小動物們發(fā)的請柬)（學(xué)生拿出后回答:——XX）（課件出示學(xué)生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎游锿鯂?。瞧！我的朋友給我送請柬來了。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)時間：1課時。二、教學(xué)重點、難點：認(rèn)識10個生字，重點讀好前后鼻音。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。看誰的姿勢最端正，誰的字最漂亮？（出示寫字姿勢口訣）師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）小朋友，今天你們都當(dāng)了回稱職的宣傳員，咱們得跟動物們說再見了，讓我們牢記人和動物是朋友，我們要保護(hù)動物。左邊是一豎，不是鉤。護(hù)：寫好，戶字不要少一點。保護(hù)動物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個字，（出示：保護(hù)動物）小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）師：該怎么寫好這幾個字呢，我們把它請進(jìn)田字格，師寫。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細(xì)讀讀這段話，你知道了什么？孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們（齊讀）四、鞏固生字，情感升華動物們很高興，你們也很高興。生接讀）師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動作，同桌來練練吧，看誰讀得好，玩得又開心。這樣讀著讀著，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機(jī)會，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會讀的更棒！師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰愿意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接著讀。你們都成了動物的好朋友了，男、女同學(xué)來個比賽吧。生齊讀橫幅三、朗讀師：讓我們跟著動物們走進(jìn)他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）師：誰愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動物）還有誰想讀呀？這么多小朋友想讀呀。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動物朋友？（出示圖片和動物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。還有誰來？第二關(guān)：讀生字師：恭喜你們闖關(guān)成功，動物們獎勵你們一棵生字果樹。讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識的去請教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍兀〈蜷_書122頁，小朋友準(zhǔn)備一下吧。（認(rèn)識：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）咦！小孔雀怎么寫信給我們??？趕快去看看吧！播聲音（課件）二（1）班的小朋友：你們好！我原來是一只快樂的小孔雀。小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。師：今天，胡老師收到了一封信。（掌聲）導(dǎo)語：好熱烈的掌聲呀。（掌聲）第二句：你們是我的好朋友。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對，就鼓鼓掌，說得不對就搖搖頭。寫好保護(hù)物三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點。有保護(hù)動物的意愿。預(yù)設(shè)目標(biāo)：認(rèn)識10個字，會寫3個字。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機(jī)?！蹲R字7》教案3課前透視《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭