識字7教學設計參賽教案-文庫吧資料
2024-10-25 12:15本頁面
【正文】 課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮?？凑l的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。師：掌聲真好聽。）師：為小朋友們鼓鼓掌。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（指名讀，師生共評）問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰愿意讀？（多請教幾位同學讀，師生共評）問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？（讓學生自述，暢所欲言。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。（生：牢）問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說）師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧?。∩掷镞€有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！二、我會認。讓我們一起去認識一下吧！（cai 課件展示蒂皮和各種動物的合影。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎┑诙洹＠蠋熣f的不對，就搖搖頭。五、教學設計：一、導入：導語：好，小朋友，我看誰最精神。cai 課件。三、教學難點培養(yǎng)保護動物的意愿。有保護動物的意愿?！蹲R字7》教學設計 3篇1一、教學目標認識10個生字，會寫8個生字。第三篇：《識字7》教學設計 《識字7》教學設計 3篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。山清水秀風光好，人勤年豐喜事多。紅梅報新春，瑞雪兆豐年。春回大地，日暖神州。山高水長，海闊天空。拓展練習你還知道別的對子嗎？出示一些對子，或講有關對對子的故事，激發(fā)學生讀對子的興趣。并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。還可以試著不看書，背一背。教師引導解疑。再讀課文，感悟內容，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。用自己喜歡的方法識字。現(xiàn)在開始!高──明──胖──美──新──忙──（復習“語文園地五”的生字）今天我們學習的“識字7”中的對子比這更有趣。激趣導入 ，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。有積累對子的愿望?！苦]編：545100 電話：7212106第二篇：《識字7》教學設計教學教案李成真 李云開學習目標“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。什么字？ 人來小亭邊，不走了。打開門用耳朵聽。（寫好了，請你對照生字表，寫得好的字畫個紅圈圈。豎折折勾從豎中線起筆到右下格，鳥的一橫要寫長些。范寫鳴：左窄右寬。范寫聞：“聞”是半包圍結構，從外到內，第一筆是點。師范寫。1．請小朋友們看大屏幕仔細觀察“亭、聞、鳴”的結構以及在田字格中的位置，怎樣才能寫漂亮。】四、指導書寫?！繛槭裁粗宦狓B叫，而不見鳥，明白嗎?（因為林深）、美妙的環(huán)境中，你能好它嗎?先自己讀讀，誰能有感情地讀一讀?指名讀，齊讀?！九囵B(yǎng)學生正確利用工具書來幫助自己學習。就叫：林深）“但”是什么意思？在字典中，但有這兩種解釋：①只；②可是?！?指導看圖理解。（小司機們準備好，小火車往哪兒開？），請小朋友再讀這首詩，注意一邊讀一邊 看圖，想想這首詩的意思? 4．師：誰來讀給大家聽，你讀懂了什么?（
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