【正文】 念一首保護動物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（字詞） 三、朗讀 師：動物大聯(lián)歡現(xiàn)場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節(jié)目呢。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。生：開 起來，開起來，快快開起來。當一列小火車在行駛的時候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（同桌交流識字） 反饋：請把你認為最好的識字方法介紹給大家吧。（自由地打招呼） 師：同學們，在剛才你們讀的識字 7 當中還有我們 今天要認識的 4 個生字朋友。 ] 師：看到小朋友們這會讀書，小動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。師：你真會讀書。我們的動物朋友在大森林里生活得可幸福了。（生答）（出示：動物王國） 師：在這些動物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。大家看看，是誰邀請我去做客呀？ {屏幕出示 —— 小孔雀。 教學過程 一、激趣導入： 1 同學們，今天有很多的朋友要請老師去作客。 寫好 “ 保護 ” 兩字，注意左右結(jié)構漢字的書寫特點。 有保護 動物的意愿。 板書設計： 識字 7 保護動物 《識字 7》教案 4 一、學習目標： 認識 10 個字，會寫 4 個字。 師：你們也動手寫起來吧，打開書先描一個，再認真地寫一個，在你認為寫得漂亮的字旁邊打個小五星。 物：寫好，右邊和揚地右邊區(qū)別好。 保：口字要扁寫，不要太大。 師：誰愿意來讀讀這段話？ 師：小小宣傳員們，你有什么話想對孔嬉說嗎？ 五、寫字 師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動物是朋友，我們都要保護動物。星期天，他最喜歡的是去森林公園。可就在這時聽到了（播：槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗?。哪組同桌愿意給大家展示一下？ 你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。（師生合作開火車讀，師讀節(jié)拍：你拍一，我拍一。男同學讀一節(jié)，女同學讀一節(jié)，女同學先開始。我們來開列火車，一人念一節(jié)吧。 選手們，你們順利闖過了三關，動物們在用掌聲表揚你們呢，它們都出來迎接我們啦！ 出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（ 1）班的小朋友。（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟誰打過招呼了，再來叫叫。還認得這些生字寶寶嗎？誰愿意第一個來挑戰(zhàn)？ 指生讀小老師帶讀開火車讀（后鼻音念得真準）（利用課件送水果：蘋果送給你） 護牢錦鷹翔叢鸝靈嬉翱（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音） 第三關：讀課文找動物 師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動物找出來，他們可想和你們交朋友了。很多小朋友得到了同桌的夸獎，哪位小選手來展示一下。 二、情境識字 去動物們的家，要闖關，你們有信心嗎？ 第一關：讀準路牌上的詞語 （課件：道路旁邊的路牌上寫有詞語，播音樂） 保護牢記錦雞雄鷹翱翔叢林黃鸝百靈嬉戲 小朋友們自己先去認一認，讀一讀?？涩F(xiàn)在我再也高興不起來了，我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α?！我該怎么辦呢？ 小孔雀 11 月 11 日 小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！ 這節(jié)課就請你們當當小小宣傳員，咱們走進動物王國，來學習一首保護動物的兒歌。（齊讀）（出示生字）認識它的名字嗎？誰愿意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。大家快看看，是誰寫給我們的呀？ {屏幕出示：小孔雀 }師 :多漂亮的 39?？梢蚤_始上課了嗎？ 真精神！相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。（掌聲） 第三句：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选? 第一句：我是你們的好朋友。 預設流程： 一、激趣導入 能給二（ 1）班的小朋友上課，胡老師很高興。 教學重點、難點： 認識 10 個生字，重點讀好前后鼻音。 準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。同時感悟課文的主題，感受重大責任，激發(fā)保護動物的美好愿望。二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。 4．在小組學習中，學生能夠合作探究、大膽交流。 2．初步了解會意字的特點 ,學生主動識字的興趣較濃。 多聽寫本課生字詞。 在習字冊上書寫 “ 單、絲 ” 。 用 “ 單、絲、線、獨 ” 口頭組詞。 四、教學生字。 討論交流： 這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。 要求：看清音節(jié)，讀準字音。 根據(jù)學生回答點撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。 學生自學。 指名背誦第一則短文。 有感情地誦讀短文。 《識字 7》教案 2 教學目的： 學會剩余 5 個生字，其中 3 個只識不寫。在教學時，我讓學生做做 “ 打球、拔河、拍皮球 ” 以及 “ 跳高、跑步、踢足球 ” 的動作，在實踐中發(fā)現(xiàn) “ 打、拔、拍 ” 這些動作都是跟手有關的，所以用了提手旁；而 “ 跳、跑、踢 ” 這些動作都是跟腳有關的，所以用了足字旁。 ［教學板書］ 操場上 打球拔河拍皮球（提手旁） 跳高跑步踢足球（足字旁） ［教學反思］ 本課學習注重探究識字，培養(yǎng)學生識字能力。 。 ,比較 “ 足 ” 字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什么不同之處。 ，范讀，個人讀。 ，你平時還參加過哪些體育活動。 （ 2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。 （ 1）小組練讀。 ：同學們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習用 “ 我最喜歡的體育活動是 ?? ，因為 ??”的句式向大家介紹一下你最喜 歡的體育活動？（讓學生自由舉手說一說） 三、朗讀 兒歌，學習字詞 ，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。（扔、擲、投） （ 4）用同樣的方法復習帶足字旁的三個動詞。（打、拔、拍 /跳、跑、踢） （ 2）讓學生說說 “ 打、拔、拍 ” 有什么共同點，復習提手旁，做相應動作，并說說為什么都帶提手旁。 。 “ 體育活動 ” 相關的詞語。 二、看圖學詞，練習說話 ，讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。 （ 1）說清楚誰在干什么。 難點：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律 。 ，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動，培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。 第三篇：《識字 7》教案 《識字 7》教案 《識字 7》教案 1 ［教學目標］ ，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識 “ 操、場、拔 ” 等 12 個生字和火字旁 1 個偏旁；會寫 “ 打、拍、跑 ” 等 7 個生字，寫好足字旁。十 年心血哺新秀，一代桃李譜華章。山清水秀風光好，人勤年豐喜事多。紅梅報新春，瑞雪兆豐年。春回大地，日暖神州。山高水長，海闊天空。拓展練習 你還知道別的對子嗎？ 出示一些對子，或講有關對對子的故事，激發(fā)學生讀對子的興趣。 ，并提示學