【正文】 名背誦第一則短文。有感情地誦讀短文?！蹲R字7》教案2教學(xué)目的：學(xué)會剩余5個生字，其中3個只識不寫。在教學(xué)時，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，在實踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。［教學(xué)板書］操場上打球拔河拍皮球（提手旁）跳高跑步踢足球（足字旁）［教學(xué)反思］本課學(xué)習(xí)注重探究識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力?！白恪弊肿鳛槠詴r，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。（注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法），你讀懂了什么？（體育活動能鍛煉身體，使身體更加強壯，但我們也要注意安全）四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。，借助拼音讀正確。（跳、跨、蹦）（5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。（3）說說你還認識哪些帶有提手旁的字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語中的動詞。（教師指導(dǎo)正音，點撥易讀錯的字音）`詞語，注意詞與詞之間的停頓。（2）按一定順序把圖意說完整。［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課，你們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？（鼓勵學(xué)生自由舉手發(fā)言）。［教學(xué)重難點］重點：歸類識字、寫字，學(xué)習(xí)動詞。、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。更值得一提的是，開火車認讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。整堂課，無需老師過多語言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識字中來。設(shè)計意圖：寫字是低年級的重頭戲，指導(dǎo)書寫時，通過老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。七、小組合作，學(xué)寫生字1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。)2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。六、再讀兒歌，讀出趣味1．學(xué)生回憶自己進行體育活動時的心情。設(shè)計意圖：語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進行評價。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。3．指名讀生字，其他同學(xué)認真聽，及時糾正個別學(xué)生的錯誤讀音。五、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。四、拼圖游戲，鞏固識字1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。5．聽音接生字游戲。3．教師巡視，重點指導(dǎo)，認識新偏旁“火”。21設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？ 2．學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。3．教師板書課文題目。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。４、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。２、認識1個偏旁。跳高拔河拍皮球，提手旁：打 拔 拍…… 天天鍛煉身體好。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。教師巡視，相機指導(dǎo)。2．大字在人的撇捺交叉點上一橫，略上斜?！鞍恕迸c“個”字撇捺相接的比較。四、寫字練習(xí)：八、入 大1．出示八——入，比一比，說說要注意什么？ 同：撇低，捺高。（下課啰，趕緊選自己喜歡的運動項目去運動吧。打 拔 拍 跳 踢 草 電話 繩子 手 毽子 ，唱兒歌：（課中操）太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑。（出示“高、足、步”三個字的象形文字，猜一猜。）跟寫一遍。拓展：有“提手旁”的字你還認識什么？（學(xué)生暢談）出示字典里帶“提手旁”的常用字（扎、撲、扔、抗、扛、扣、托、掃、揚、扶、技、找、批、抄、折、抹、抓、拌、扳、搶、拋、投、抖、護、扭、把、報、攏、揀、押、拆、拎、擁、抱、拉、攔、擰、抿、招、披、抬、掛、挎、拽、擋、撓、挺、挑、指、擠、捉、挖、撈、描、捏、捆、換、捧、推、掀、摟、搜）你認識其中的哪些字？你是怎么認識的？你能給它找個朋友并帶大家讀一讀嗎？（例如：掃，掃地的掃）用腳的：跳高 跑步 踢足球小結(jié)：這些動作都要用到腳，腳在古時候叫“足”，所以它們都有了共同的偏旁，叫“足字旁”。二、學(xué)會歸類：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 分類：你能給這些詞語分分類嗎？ ，說說分類的依據(jù)?！保?）“身體”兩個字，你是怎么記住的呢？ 身：形象記憶法，中間兩橫。（1）你是怎么記住“響、課、真”的呢？ 響：口+向 形聲字 學(xué)習(xí)口字旁 課：讠+果 棵 顆 換偏旁 學(xué)習(xí)言字旁 真：十+具 直+八（2）感情朗讀。），評價—再寫2個，展示評價。四、寫字練習(xí)：天1．由“天天鍛煉身體好”引出，并出示天在田字格里的樣子。讀出喜歡的感情。師帶讀：體育運動真豐富，有 有 有，有，還有。再看插圖，還有哪些體育活動也給小朋友們帶去了快樂？（隨即出示“拔河、跳高、跑步”詞語卡）？（自己讀—指名讀—帶讀—齊讀）：剛才我們認識了許許多多課間活動的名稱，現(xiàn)在我們把它們?nèi)空埑鰜?。）二、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)這個字？—齊讀。操場上，真熱鬧。教學(xué)過程 第一課時一、情境導(dǎo)入，現(xiàn)在我們在上課，40分鐘后，我們就會迎來下課。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件。:“亻 口 王 讠 足”。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)，會寫“八、入、大、天”4個字。在識字教學(xué)中“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音。學(xué)情分析學(xué)生對體育鍛煉還是比較感興趣的，同時可以結(jié)合2008北京奧運會了解一些奧運會的比賽項目，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會更濃。2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家第三篇：識字7操場上識字7操場上教材分析《操場上》本課屬于按事物規(guī)律識字，反映的是學(xué)生在學(xué)校生活中比較感興趣的體育活動。五、拓展延伸，積累詞語