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功教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

2024-10-13 15:43本頁(yè)面
  

【正文】 00N的箱子前進(jìn)了10m,推箱子的人做了多少功?如果把這個(gè)箱子勻速舉高1.5m他做了多少功?學(xué)生討論,合作解決問(wèn)題,教師給予規(guī)范化板書演示。m補(bǔ)充:為了紀(jì)念英國(guó)物理學(xué)家焦耳,就給它起了一個(gè)專門的名稱焦耳。小結(jié):功的多少與力和在力的方向上移動(dòng)的距離的關(guān)系:力越大,距離越遠(yuǎn),做功越多。交流展示。3.通過(guò)比較功的多少來(lái)確定功的計(jì)算方法(1)實(shí)驗(yàn)探究:利用桌上的器材自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),看看誰(shuí)做的功最多!友情提示:怎么做才能對(duì)物體做功?怎么做,做的功更多?啟發(fā)思維,引入問(wèn)題:提一桶水由一樓上到二樓,我對(duì)水桶做功了嗎?再把水桶提到五樓呢,哪次成效大?哪次做功多?為什么?要想使我做的功更多,還有什么方法?分析:教師有梯度的提問(wèn)能正確引導(dǎo)學(xué)生利用“控制變量法”來(lái)解決問(wèn)題,為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行做好鋪墊??偨Y(jié)功包含的兩個(gè)必要因素由學(xué)生自己歸納總結(jié):做功需要哪些條件即做功的兩個(gè)必要因素:力、在力的方向上有移動(dòng)的距離。(3)建立功的概念:學(xué)生交流歸納,教師總結(jié)提升:說(shuō)明力學(xué)中功的含義,建立功的概念。(2)學(xué)生交流展示:比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出產(chǎn)生“成效”的條件──有力并且在力的方向上運(yùn)動(dòng)一段距離,領(lǐng)會(huì)“成效”的含義。2.理解功的含義并建立功的概念。學(xué)生觀察圖片展示的物理情景,討論分析力作用在物體上所能夠產(chǎn)生的“成效”,領(lǐng)會(huì)“成效”的含義,從而引出“功”。(二)新課教學(xué)1.明確“成效”在物理學(xué)中的含義。四、教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)、大木塊、小木塊、大鉤碼(100g)、小鉤碼(50g)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):建立功的概念;能理解做功的兩個(gè)必要因素;會(huì)用功的公式進(jìn)行計(jì)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析推理能力?.過(guò)程與方法(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)在什么情況下力對(duì)物體做功。(3)知道功的單位。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)知道功的含義。這樣從“成效”出發(fā)引用“力學(xué)”里的“做功”,對(duì)學(xué)生理解做功的兩個(gè)必要因素有幫助。在新授課中,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利進(jìn)入角色,達(dá)到全面理解新學(xué)概念的目的。s——物體在力F的方向上通過(guò)的距離(米)| ┕——作用在物體上的力(牛)┕———力F做的功(焦)第三篇:《功》教學(xué)設(shè)計(jì)《功》教學(xué)設(shè)計(jì)山東威海新都中學(xué) 楊龍飛一、設(shè)計(jì)理念課堂教學(xué)終極目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。做功的兩個(gè)必要因素是:作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過(guò)的距離。公式:文字表達(dá)式:功= _____ ____字母表達(dá)式:W=___公式可變形為:F=__ S=__國(guó)際單位制中,功的單位: ___簡(jiǎn)稱:___符號(hào): ___,1J=___N?m(將兩個(gè)雞蛋舉高1m,做功約1J)1J的物理意義是_____________________________ 注意:①在使用公式求功之前,要明確哪個(gè)力做功;②同時(shí)同體性:力與物體移動(dòng)的距離必須對(duì)應(yīng)于同一物體,同一段時(shí)間③力與物體移動(dòng)的距離在方向上要一致(不一致的問(wèn)題初中階段不作要求計(jì)算)④要搞清力的大小;⑤要注意單位的統(tǒng)一(化好單位)。展示對(duì)做功的概念和做功的兩個(gè)必 要因素的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課1.出示多媒體,展示圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)力學(xué)中的功(二)新課知識(shí)探究點(diǎn)一.功概念的討論(1)觀察課本P63頁(yè)“想想議議”,這些做功實(shí)例中的共同點(diǎn)是:__________________(2)觀察課 本P63頁(yè)“想想議議”,力都沒(méi)有做功,想一想這些力為什么沒(méi)有做功?并寫出原因: 甲圖:沒(méi)有做功的原因是:________________________________________________。學(xué)習(xí)難點(diǎn):判斷力對(duì)物體是否做功,以及做功的計(jì)算。過(guò)程與方法理解功的定義、計(jì)算公式和單位,并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。計(jì)算:(1)上樓所做的功,(2)兩次登樓過(guò)程中,每秒鐘做的功。四、布置課外小實(shí)驗(yàn):測(cè)出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。(4)做一次引體向上。(2)將掉在地上的課本拾起來(lái),放到桌面上。(6)用100牛水平力拉著重500牛的小車沿水平面前進(jìn)了10米。(4)用100牛的力提著物體沿扶梯走在2米高平臺(tái)上。(2)用100牛的力提著物體站在2米高處。下面請(qǐng)大家邊看書,邊練習(xí)。S,知道了功的單位是焦耳。提鉤碼用的力F=G=mg=提鉤碼做的功W=F米(板書)。米,牛S(板書)。力學(xué)中規(guī)定,功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。師:對(duì),從上面的實(shí)驗(yàn),我們不難得出:(板書)功的大小
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