人教版五年級(jí)上冊三角形的面積教案5篇范文-文庫吧資料
2024-10-13 13:48本頁面
【正文】 長寬；正方形的面積＝邊長邊長；平行四邊形的面積＝底高）2．師：今天我們就一起來研究“三角形的面積”。教學(xué)方法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三角形的面積公式，能正確計(jì)算三角形的面積。掌握三角形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算三角形的面積。2第四篇：五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)三角形面積教案五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：張璀課題：多邊形的面積—三角形的面積第 1 課時(shí)課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材P92例2及練習(xí)二十第2題。在數(shù)格子的過程中學(xué)生既認(rèn)識(shí)用面積單位測量的局限性和長度測量的便捷性，又可以體驗(yàn)轉(zhuǎn)化方法的多樣性和各種方法的內(nèi)在聯(lián)系。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生繼續(xù)數(shù)格子，目的在于使學(xué)生能直觀地找到將未知圖形轉(zhuǎn)化成已知圖形的方法。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)三角形的面積時(shí)，教材出于默認(rèn)的理由而沒有編排數(shù)格子，從平行四邊形不可能完全測量可以推出三角形更不可能完全測量。2 ＝1650（㎝）3．做一做：見教材。S＝ah247。2。2。三、概括面積公式老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用任意三角形通過間接測量法歸納三角形的面積公式，學(xué)生可能說： 1．計(jì)算平行四邊形面積用間接測量法測量底和高的長度，三角形也是底和高互相垂直，也應(yīng)該是測量底和高的長度。這樣，所有的三角形都變成平行四邊形，面積是平行四邊形的一半。3．還可以用同樣的方法計(jì)算鈍角三角形的面積是6㎝。銳角三角形和鈍角三角形就不好辦了。3．匯報(bào)，可能說：正好是一個(gè)單位的面積太少了，計(jì)算三角形的面積也太難了吧。教學(xué)目標(biāo)：通過用面積單位測量三角形的面積探索出計(jì)算三角形的方法，從而概括出求三角的面積公式，通過間接測量體會(huì)數(shù)學(xué)的簡捷美。(5)面積相等的三角形，一定等底等高。(2)等底等高的三角形一定形狀相同。）幫助淘氣選笑笑做的三角形的面積。四、練習(xí)：在日常生活中我們隨處可見三角形的實(shí)物：老師手中的三角板是什么形狀的？它的外圍也是個(gè)三角形，外圍圍成的三角形的面積是多少？如果你是工人師傅，做這個(gè)三角形要用多少平方米的 料？2個(gè)形狀一樣的路標(biāo)求SS=ah S=ah247。（選一種說）匯報(bào)公式推導(dǎo)過程提問：底高算的是什么？ 為什么要247。找到了這么多的三角形和平行四邊形之間的關(guān)系，那能不能再動(dòng)你們聰明的小腦袋，找出三角形面積的計(jì)算公式？這次比一比，看那位同學(xué)公式找得好，找得準(zhǔn)，還能說的好，把你的想法講給大家聽。（講高時(shí)畫一條高，演示，一半）四種，把一個(gè)三角形的三個(gè)邊向三角形的中間對(duì)折，可得到2個(gè)一樣的長方形，長方形的長是三角形的一半，高也是三角形的一半，長方形的面積是三角形的一半。三種，把三角形的頂點(diǎn)和對(duì)邊重合一折，剪開，再一拼也拼成一個(gè)平行四邊形。平行四邊形的面積是一個(gè)三角形面積的2倍，一個(gè)三角形面積是平行四邊形面積的一半（二分之一）。長方形的長是三角形的底，長方形的寬是三角形的高。三、探索交流、歸納新知：1．尋找思路：師：你想用什么辦法探索三角形面積的計(jì)算方法？（學(xué)生回答各種方法）師：拿出一張平行四邊形卡片，沿對(duì)角線剪開成兩個(gè)三角形。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們學(xué)過了哪些平面圖形的面積？計(jì)算這些圖形的面積的公式是什么？今天我們一起研究“三角形的面積”（板書課題）二、教學(xué)鋪墊：比較長方形和平行四邊形學(xué)具的大小。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用三角形面積計(jì)算公式解決生活中的實(shí)際問題。能運(yùn)用公式計(jì)算相關(guān)圖形的面
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1