北師大版四年級語文愛我中華教案-文庫吧資料
2024-12-08 23:52本頁面
【正文】 聯系上下文理解詞語的意思。 教學準備 教師：中國結的飾物以及相關資料。 教學重難點 理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。 理解課文內容 ，體會思想感情，理解中國結的寓意。 、關注草原的實踐活動（如畫畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片辦手抄報） （ 實驗小學 杜建霞 ） 中國結 預習提示 課下搜集有關中國結的資料。 課堂檢測 。 這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！” 此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？ 此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？ 6.“熱情迎接、 激情相見、盛情款待、盡情聯歡、深情話別”，這一切是 那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠定格，永久珍藏。 師導：夕陽西下，再美 好的相聚，也終有分別的時刻，此時的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。 盡情聯歡： （ 1）聯歡的項目有些什么呢？ （ 2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。 盛情款待： （ 1）主人們拿出些什么款待遠方的來客？ （ 2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。） （ 3）草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人的熱情？ （ 4）指名讀──齊讀（光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現）。 25自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？（熱情好客） ？根據學生回答，提煉板書：迎接相見款待聯歡話別 ，在它們前面加上一 些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？ （ 1）課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情 （ 2）你能否認真讀讀課文，讀完后，與小組的同學一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。 三、深讀悟情，感受“人情美” ：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族 風情，更是令人難忘。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。再走一百五十里，也還是草原。 二、“初入草原”，感受“灑脫”之美 導入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是 草原??” 出示：“汽車走了一百五十里，才到達目的地。 《美麗的草原我的家》，欣賞草原風光（圖片滾動）。 ， 抓住重點詞句理解課文內容， 體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。 ，并摘抄寫得美得句子。 ：多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學們練習背誦第一段。 （ 2）不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？ ：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。 ② 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。 “在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。 “這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇麗的小詩。 ” （ 1）演示 “綠色渲染 ”“墨線勾勒 ”。 （ 2）你能否說一些四個字的表示 “綠 ”的詞語來？ （郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴 …… 借機理解 “翠色欲流 ”意思。 （ 2）如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？ 想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？ “在天底下，一碧千里，而并不茫 茫。 ① 圖片展示，形象感受草原的藍天碧野，體會 “那么”的意思和作用。 ” （ 1） 比較句子：空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。說說你覺得哪些語句寫得美？ 能講的講，能讀的讀。 。 “美 ”體現在哪些方面？ 根據學生回答，歸納并板書： ┌風光美 美 │ └人情美 三、朗讀品析，感受草原風光美 ：作為著名小說家、戲劇家，被譽為 “人民藝術家 ”的老舍先生，是如何把草原的美妙風光展
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