【正文】 三、全班開展交流。今天，我們就來說說他們。做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。五 寫一篇讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺?。?檢查自學(xué)情況指名朗讀，注意正音交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。把自己的感受寫在文中的空白地方。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。第三課時（自讀課文）一 導(dǎo)入：本單元的主題是收獲，其實就是勞動，是對勞動和農(nóng)民的尊敬。說說我實在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？在水塘里采菱時，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？此時，我又怎樣的收獲？當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？五 齊讀六 小練筆當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。把自己不理解的地方劃上記號。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。七、師小結(jié)。2 教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。五、在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。三、提醒學(xué)生注意：在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。板書：動作具體生動仔細(xì)觀察 神態(tài)合理聯(lián)想 真實感人《語文天地》第一課時一、導(dǎo)入三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。四、交流、評議：小組交流。三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動作、神態(tài)等。除了對人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會使你的文章真實感人。這是一種很重要的寫作方法。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。板書。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。四．情感升華誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？板書設(shè)計收獲中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)拾穗 ｛右邊：腰落下毛病左邊：艱苦生活剛開始第二課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看。默讀課文24段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。2．檢查字詞彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊欣賞充滿三．理解課文內(nèi)容1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）板書（收獲）讀一讀?！睂ι鐣杏?、對他人有益，是一個人的真正價值。教學(xué)目標(biāo)初步體會 “收獲”的愉悅，同時也體味到?jīng)]有勞動，就沒有收獲的生活哲理通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。學(xué)情分析學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。表達(dá)了 作者對19世紀(jì)法國農(nóng)婦的辛勞的理解和同情。(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．金鑰匙 大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．咚咚告訴我們：＂習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方 讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法．讀一讀 出示：語言是花苞，行動才是果實；決心是種子，實干才是肥料．維吾爾族言語想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山裕固族諺語老師給學(xué)生介紹一下這兩個民族．從句子中畫出自己不認(rèn)識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．對于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)．你還知道其他民族的諺語嗎？作業(yè)設(shè)計：熟讀《開卷有益》背誦兩句諺語．第三、四課時（習(xí)作略）第四單元 收獲教材分析本單元包括兩篇主體課文和兩篇閱讀課文。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。摘錄筆記本單元教師對學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并進(jìn)行自學(xué)．聊一聊各個民族全班一起來匯報自己的情況，并讓學(xué)生對都了解什么．教師可以給予一定的幫助．開卷有益：做客喀什(1)默讀全文。五、課堂小結(jié)對于本節(jié)課你想說點什么？語文天地第一、二課時一、談話導(dǎo)課。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？C、認(rèn)真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。A、出示生字“寵 飾頸 僑 憧 憬 乞”。2． 縱觀全文，說一說：中國結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說出來。 你能讀出自己喜歡的語氣嗎？ 小組研究：它包含了什么樣的民族感情？反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個課文復(fù)述給大家聽?；貞浺幌?，你都見過什么樣的中國結(jié)？ 我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的 [板書課文標(biāo)題] 播放課文錄音。四、總結(jié)：根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因． 說說你是怎樣理解的，通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？五、作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。過渡：中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．自由讀第四自然段讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。指導(dǎo)朗讀，通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點，聲音響亮。你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。五、總結(jié)全文這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧！（放歌曲愛我中華）。⑥師生有感情地朗讀歌詞時（師讀愛我中華其余生讀）。④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設(shè)的更加美好的豪情壯志?！稅畚抑腥A》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。①出示課件，學(xué)生邊看邊聽邊體會。③指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。②點擊教學(xué)軟件，通過大屏幕放映⑴奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發(fā)的場景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界 比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽(yù)的場面。通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。三、再讀，感知談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。提出自己不懂的問題，用“＿”或“？”畫出來。教學(xué)策略先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵教學(xué)過程《愛我中華》第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五十六個民族，體會各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。選材也各不相同，教學(xué)時要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過包含感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。二、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句，第三單元 民族之花教材分析：本單元主題為“民族之花”，設(shè)計的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。教師巡視，鼓勵每個學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動學(xué)生的積極性老師參與小組學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。二、讀一讀。一、交流摘錄筆記。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)熟讀課文。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣默讀課文，概括段落提綱。(“仔細(xì)地檢查”、“一個個”、“不時地”……)（5）三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令：……”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明？(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。飯180。(2)“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”人類第一次登上了月球，實現(xiàn)了干百年來的夢想，心情該是何等激動!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩?！靶鸟Y神往”是什么意思，說明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，說明了什么?(宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度)(板書：小心冀翼深深腳印)假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(6)小結(jié)。可是，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。飯180?！?“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(2)討論，交流：①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，(“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第二課時一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。四、作業(yè)描紅，抄寫詞語。(4)設(shè)疑。(3)錄音欣賞。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評點總結(jié)為以下三點：①在什么時間飛向月球?(1969年7月16日9點32分)②誰飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)③怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。第三段(第7自然段)。第一段(第1～4自然段)。師相機(jī)指點。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。聳立：高高地直立。(1)出示詞語：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點字讀音的異同。要求：把課文讀正確，讀通順。完成課后練習(xí)《飛向月球》第一課時一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)劯髯缘捏w會。當(dāng)孩子從彼此的眼睛里看到小小月亮?xí)r，他們突然明白了：“只要你愿意，它就有了哩”四、總結(jié)。思考。二、學(xué)習(xí)第四自然段。思考：孩子們在哪里尋找月亮？葡萄葉 瓷花盆 爺爺鍬刃月亮屬于我們每個人的嗎？四、再讀課文，讀中體會；每個人心里的月亮其實就是每個人心里對月亮充滿的喜愛之情。（323）這一段篇幅較長，我們把它分為[板書] 望月、議月、尋月月亮沒了蹤跡，激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們在奶奶的提示下，追出了屋子，追進(jìn)了院子。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第2自然段。把你喜歡的描寫月亮的詞句摘抄下來。利用詞語卡片認(rèn)讀，體會詞語在句子中的意思，說清是用什么方法理解的。各組選派代表，和全班同學(xué)交流。把你知道的有關(guān)月亮的資料介紹給同學(xué)們。月亮“款款地悄沒聲兒地溜了進(jìn)來”先后出現(xiàn)在全班匯報。按照空間位置變化的順序[板書] 中秋之夜“我們”在院子里聽奶奶講故事，盼望月亮出來。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步了解月亮的特點。老師小結(jié)：本次講解我們就進(jìn)行到這兒，請各位講解員回去后，查找一下有關(guān)月亮的相關(guān)資料，明天我們接著講解。討論課后“思考?練習(xí)”看圖，讀課文，孩子們在那里尋到了月亮？月亮屬于我們每個人嗎？全班匯報。默讀全文，想一想：作為一名講解員，你將怎樣把月亮介紹給大家？你喜歡月亮，為什么？你會向講解員提出什么問題？請標(biāo)記在書上。三 抓住特點 感受美麗。對照課文，看看自己說的是否合理，并且能概括說出來。說一說月亮給你留下了什么印象？默讀全文，思考：孩子們在那里尋到了月亮？教師組織學(xué)生匯報。今天我們一起談?wù)剬?