北師大版四年級語文《愛我中華》教案-文庫吧
2024-11-10 23:52 本頁面
【正文】 ，畫出自己不理解的地方。 查閱有關草原的資料，了解作者。 教學目標 ，了解課文內容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。 ， 抓住重點詞句理解課文內容， 體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。 ，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一 自然段。 教學重點、 難點 。 點詞句理解課文內容，體會文章表達的思想感情的方法。 ，說說對 “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽 ”這句話的理解和體會。 課時安排 2課時 第一課時 教學目標 ，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦第一自然段。 ，了解課文內容，學習課文中描寫草原的方法，激發(fā)學生熱愛草原的思想感情。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，揭示課題 ：你去過草原嗎？談談你所知道的草 原或你所了解的贊美草原 的詩句、歌曲等。 《天堂》，將學生帶入草原高遠遼闊的境界。 ，感情讀題。 ：今天，我們就和作家老舍一起，走進內蒙古大草原，去領略那美麗的風光，去感受那獨特的民族風情。 二、整體感知，理清脈絡 ，注意把句子讀通順，不認識的字請教同學。思考：草原給你留下什么印象？ ，概括出草原給你、給作者留下的印象？ ──“美 ”。 “美 ”體現(xiàn)在哪些方面？ 根據學生回答，歸納并板書： ┌風光美 美 │ └人情美 三、朗讀品析，感受草原風光美 ：作為著名小說家、戲劇家，被譽為 “人民藝術家 ”的老舍先生，是如何把草原的美妙風光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學習課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經典之作了。 。 。 ：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？ 能講的講，能讀的讀。 （重點指導） “那里的天 比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 ” （ 1） 比較句子：空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。 空氣是清鮮的，天空是明朗的。 ① 圖片展示，形象感受草原的藍天碧野，體會 “那么”的意思和作用。 ② 有感情朗讀，讀出 “清鮮 ”“明朗 ”的草原的高遠遼闊的意境。 （ 2）如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？ 想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？ “在天底下，一碧千里，而并不茫 茫。 ” （ 1）出示圖片：理解 “一碧千里 ”。 （ 2）你能否說一些四個字的表示 “綠 ”的詞語來？ （郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴 …… 借機理解 “翠色欲流 ”意思。） （ 3）“茫?！笔裁匆馑?？為什么“并不茫?！蹦?？ “那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 ” （ 1）演示 “綠色渲染 ”“墨線勾勒 ”。 （ 2）圖片展示，感情朗讀，體會 “柔美 ”的感覺。 “這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇麗的小詩。 ” 請你學著這樣的說法，用上 “既 …… 又 …… 既 …… 又 ”說一句話。 “在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。 ” （ 1）句子比較： ① 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。 ② 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。 通過句子比較，引導學生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他 有一樣的心情。 （ 2）不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？ ：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。 ：多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學們練習背誦第一段。 課堂檢測 。 ，并摘抄寫得美得句子。 第二課時 教學目標
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