【正文】 中。 ” （ 1）句子比較： ① 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個精彩的瞬間？ 板書： 四 ． 配樂朗讀全文 。 通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。 2．縱觀全文，說一說： 中國結(jié)代表了什么？ 把你心中的感受用一二句話說出來。 課時安排 三課時 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo) 1. 培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。 （ 5）讀一讀老師推薦的幾條少數(shù)民族諺語。 課堂檢測 背誦兩句諺語 。 (4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上． 課堂檢測 熟讀 “ 開卷有益 ”，摘抄自己喜歡的詞語。 ：自己朗讀或請別人修改?；貞浺幌?，你都見過什么樣的中國結(jié)？ 我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的 [板書課文標(biāo)題 ] 播放課文錄音。 有感情的朗讀課文 。 深情話別： 出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）響起。 。 （ 2）圖片展示，感情朗讀，體會 “柔美 ”的感覺。思考：草原給你留下什么印象？ ，概括出草原給你、給作者留下的印象？ ──“美 ”。 選作： 搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運會談?wù)勛约核赖?，從中體會到了什么？ （ 2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以。 教學(xué) 重點、難點 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊 重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。 小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對祖國的愛。 課時安排 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦第一自然段。 ① 圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會 “那么”的意思和作用。 ：多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。 25自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？（熱情好客） ？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡話別 ，在它們前面加上一 些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？ （ 1）課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情 （ 2）你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。 理解課文內(nèi)容 ，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。 D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評價。 （ 2）小組、班級交流、展示摘錄的好詞語 、好句子。 * 介紹一種你感興趣的民族工藝品 * 記述一個少數(shù)民族的故事 * 畫一個少數(shù)民族小朋友，寫一段話， 說明他們的服飾打扮或生活習(xí)俗。 第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法：自己朗讀或請別人修改。表揚能背下來的同學(xué)，鼓勵大家學(xué)習(xí)運用。 、好句子。 中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達(dá)這種情感？ 通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。 教學(xué)重難點 理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。） （ 3）草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人的熱情？ （ 4）指名讀──齊讀（光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現(xiàn)）。 ，并摘抄寫得美得句子。 （ 2）如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？ 想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？ “在天底下，一碧千里，而并不茫 茫。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題