北師大版四年級語文愛我中華教案-閱讀頁
2024-12-20 23:52本頁面
【正文】 離別的成語）。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個精彩的瞬間？ 板書： 四 ． 配樂朗讀全文 。 。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 7 個生字，會寫 3 個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 有感情的朗讀課文。 如何理解課文中的“頭”。 學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。 有感情的朗讀課文 。 通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。 通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進行進一步的了解。 你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。 指導(dǎo)朗讀，通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點，聲音響亮。 過渡： 中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情． 自由讀第四自然段 讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的 。 四、總結(jié)： 根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？ 文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的， 通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？ 五、 課堂檢測： 背誦自己喜歡的段落。 有感情的朗讀課文?；貞浺幌?，你都見過什么樣的中國結(jié)？ 我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的 [板書課文標(biāo)題 ] 播放課文錄音。 你能讀出自己喜歡的語氣嗎？ 小組研究： 它包含了什么樣的民族感情？ 反復(fù)閱讀第 5 自然段，然后把這個課文復(fù)述給大家 聽。 2．縱觀全文，說一說： 中國結(jié)代表了什么？ 把你心中的感受用一二句話說出來。 A、出示生字“寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞”。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個 共同特點是什么？ C、認(rèn)真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。 五、課堂小結(jié) 對于本節(jié)課你想說點什么？ 六、 課堂檢測： 摘錄優(yōu)美的詞語、句子 背誦自己喜歡的段落 “紅紅火火中國結(jié)”展 （實驗小學(xué) 李金麗） 語文天地 預(yù)習(xí)提示 、形近字并組詞。 語。 教學(xué)目標(biāo) 、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。 ：自己朗讀或請別人修改。 、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。 課時安排 三課時 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo) 1. 培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)課。 摘錄筆記 （ 1）小組展示、檢查摘錄的同音字、形近字，老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正指導(dǎo)。 （可以讀，可以背。） ： 做客喀什 (1)默讀全文。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。 (4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上． 課堂檢測 熟讀 “ 開卷有益 ”，摘抄自己喜歡的詞語。 ，豐富自己的情感和認(rèn)識 ，提高書面表達的能力。 （ 5）讀一讀老師推薦的幾條少數(shù)民族諺語。 小組交流、班級交流。 ： 剛才我們開了一個精彩、有趣的民族之花聊天會，大家對我們國家的少數(shù)民族有了更多的了解，請你選一項，寫下來。 課堂檢測 繼續(xù)完成習(xí)作。 教學(xué)過程 金鑰匙 （ 1） 大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？ 丁丁告訴我們：我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見． 咚咚告訴我們：習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法． （ 2）運用自己喜歡的方式讀自 己的習(xí)作，進行自改。 （ 4）挑選幾篇有代表性的習(xí)作在老師的帶領(lǐng)下一起修改。 課堂檢測 背誦兩句諺語 。 （實驗小學(xué) 杜建霞）
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