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北師大版四年級(jí)語文《愛我中華》教案-預(yù)覽頁

2025-01-01 23:52 上一頁面

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【正文】 華》 同學(xué)們可以聽,也可以邊聽邊唱。 教師 適時(shí)的補(bǔ)充介紹。 四、再讀,感知 談讀書感受,讀了這篇課文,你有什么感受?你的感受是通過課文中哪些詞句得到的?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、 細(xì)讀感悟,美讀背誦 文中有多處重復(fù)的語句,讀一讀、找一找、畫一畫,小組交流。指導(dǎo)有感情的朗讀。 ( 3)“愛我中華,中華雄姿英發(fā)。 帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。 全班展示。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。 查閱有關(guān)草原的資料,了解作者。 教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn) 。 ,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文中描寫草原的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛草原的思想感情。 :今天,我們就和作家老舍一起,走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原,去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光,去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。 。 (重點(diǎn)指導(dǎo)) “那里的天 比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。 ② 有感情朗讀,讀出 “清鮮 ”“明朗 ”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。) ( 3)“茫茫”什么意思?為什么“并不茫?!蹦?? “那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。 ” 請(qǐng)你學(xué)著這樣的說法,用上 “既 …… 又 …… 既 …… 又 ”說一句話。 通過句子比較,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的,實(shí)際上是寫作者自己的感受,因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹?,所以他感到周圍的一切事物也同?有一樣的心情。 課堂檢測(cè) 。 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫“風(fēng)光美” 。一百五十里全是草原?!? 指名讀,說說你從這句話中讀懂了什么?有什么不懂的問題? 重點(diǎn)理解“灑脫”: ( 1)可換成什么詞?(自由、無拘無束??) ( 2)從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”? ( 3)感受灑脫:沒有紅燈綠燈的障礙,沒有行人車輛的擁堵,卻有一路翠色欲流,盡收眼 底,卻有那忽飛忽落的小鳥相伴,這是令多少人向往的呀! ( 4)表現(xiàn)灑脫:你能否讀出這種灑脫的感覺來。 :熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別 熱情迎接: ( 1)你從哪些語句感受到這份熱情? ( 2)出示課件(理解“襟飄帶舞”──師講述:看,熱情好客的草原人民,身著節(jié)日的盛裝,騎著駿馬,從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人,那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng),像一條彩虹向我們飛過來。 ( 3)有感情地朗讀。手握著手,那樣熱乎乎地握著,握住不散??那可真是:──依依不舍,難舍難分(引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語)。 。 有感情的朗讀課文。 學(xué)生:查找有關(guān)中國結(jié)的資料。 通過自己喜歡的方式朗讀課文,解決課文中新的生字朋友。 你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié),在課文中找出有關(guān)語句畫下來,全班互相交流。 過渡: 中國結(jié)不僅代表著你們說的意義?它還代表著中國心,飽含這中國情. 自由讀第四自然段 讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的"頭"的 。 有感情的朗讀課文。 你能讀出自己喜歡的語氣嗎? 小組研究: 它包含了什么樣的民族感情? 反復(fù)閱讀第 5 自然段,然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家 聽。 A、出示生字“寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞”。 五、課堂小結(jié) 對(duì)于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么? 六、 課堂檢測(cè): 摘錄優(yōu)美的詞語、句子 背誦自己喜歡的段落 “紅紅火火中國結(jié)”展 (實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李金麗) 語文天地 預(yù)習(xí)提示 、形近字并組詞。 教學(xué)目標(biāo) 、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。 、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)課。 (可以讀,可以背。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語,比一比誰讀得多、誰讀得正確。 ,豐富自己的情感和認(rèn)識(shí) ,提高書面表達(dá)的能力。 小組交流、班級(jí)交流。 課堂檢測(cè) 繼續(xù)完成習(xí)作。 ( 4)挑選幾篇有代表性的習(xí)作在老師的帶領(lǐng)下一起修改。 (實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜建霞)
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