北師大版四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案-資料下載頁(yè)
2024-11-30 23:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)唱《愛(ài)我中華》歌曲，并讓學(xué)生找一找其他相似的愛(ài)國(guó)主義歌曲。請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處?！皭?ài)我中華，健兒奮起步伐?！辈殚営嘘P(guān)草原的資料，了解作者。族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。演示“綠色渲染”“墨線勾勒”。
【正文】 語(yǔ)。 。 教學(xué)目標(biāo) 、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。 ，豐富自己的情感和認(rèn)識(shí)。 ：自己朗讀或請(qǐng)別人修改。 教學(xué)重點(diǎn) ，豐富自己的情感和認(rèn)識(shí)。 、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。 。 課時(shí)安排 三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。 ，提高閱讀能力。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)課。 同學(xué)們，通過(guò)我們學(xué)習(xí)了 “ 民族 ” 你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解？ 你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這部分知識(shí)吧！ 二、語(yǔ)文天地練習(xí)。 摘錄筆記 （ 1）小組展示、檢查摘錄的同音字、形近字，老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正指導(dǎo)。 （ 2）小組、班級(jí)交流、展示摘錄的好詞語(yǔ) 、好句子。 （可以讀，可以背。表?yè)P(yáng)能背下來(lái)的同學(xué)，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)運(yùn)用。） ： 做客喀什 (1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀得多、誰(shuí)讀得正確。 （ 2)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？說(shuō)一說(shuō) (3)全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。 (4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)，并抄寫在自己的摘抄本上． 課堂檢測(cè) 熟讀 “ 開(kāi)卷有益 ”，摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 、大膽地和同學(xué)交流，提高自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。 ，豐富自己的情感和認(rèn)識(shí) ，提高書(shū)面表達(dá)的能力。 教學(xué)過(guò)程 ： （ 1）自讀： 語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)； 決心是種子，實(shí)干才是肥料． —— 維吾爾族諺語(yǔ) 想要找到珊瑚和瑪瑙， 就 得下到大海里； 想要找到寶石和碧玉， 就得翻過(guò)萬(wàn)水千山 —— 裕固族諺語(yǔ) （ 2）老 師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族． （ 3） 從句子中畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成． 對(duì)于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)． （ 4） 你還知道其他民族的諺語(yǔ)嗎？ 全班展示、交流。 （ 5）讀一讀老師推薦的幾條少數(shù)民族諺語(yǔ)。 ： （ 1）課內(nèi)學(xué)習(xí)中了解了哪些民族風(fēng)俗？ （ 2）課外閱讀或者生活中又了解了哪些民族風(fēng)俗？現(xiàn)在我們就開(kāi)一個(gè) “民族之花”的聊天會(huì)。 小組交流、班級(jí)交流。 （ 3）看屏幕，了解更多的少數(shù)民族風(fēng)俗和故事。 ： 剛才我們開(kāi)了一個(gè)精彩、有趣的民族之花聊天會(huì)，大家對(duì)我們國(guó)家的少數(shù)民族有了更多的了解，請(qǐng)你選一項(xiàng)，寫下來(lái)。 * 介紹一種你感興趣的民族工藝品 * 記述一個(gè)少數(shù)民族的故事 * 畫(huà)一個(gè)少數(shù)民族小朋友，寫一段話， 說(shuō)明他們的服飾打扮或生活習(xí)俗。 課堂檢測(cè) 繼續(xù)完成習(xí)作。 第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法：自己朗讀或請(qǐng)別人修改。 教學(xué)過(guò)程 金鑰匙 （ 1） 大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來(lái)修改它們呢？ 丁丁告訴我們：我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見(jiàn)． 咚咚告訴我們：習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己還有什么合理的方法． （ 2）運(yùn)用自己喜歡的方式讀自 己的習(xí)作，進(jìn)行自改。 （ 3）小組同學(xué)互相修改。 （ 4）挑選幾篇有代表性的習(xí)作在老師的帶領(lǐng)下一起修改。 （ 5）自己再次修改，老師個(gè)別指導(dǎo)。 課堂檢測(cè) 背誦兩句諺語(yǔ) 。 請(qǐng)教老師或同學(xué)繼續(xù)修改習(xí)作。 （實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜建霞）
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