【正文】 課堂檢測 繼續(xù)完成習(xí)作。 （可以讀，可以背。 五、課堂小結(jié) 對于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么？ 六、 課堂檢測： 摘錄優(yōu)美的詞語、句子 背誦自己喜歡的段落 “紅紅火火中國結(jié)”展 （實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李金麗） 語文天地 預(yù)習(xí)提示 、形近字并組詞。 過渡： 中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情． 自由讀第四自然段 讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的 。 有感情的朗讀課文。 ：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別 熱情迎接： （ 1）你從哪些語句感受到這份熱情？ （ 2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過來。 課堂檢測 。 ② 有感情朗讀，讀出 “清鮮 ”“明朗 ”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。 ，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫草原的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛草原的思想感情。 全班展示。 二、 細(xì)讀感悟，美讀背誦 文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。 引導(dǎo) 學(xué)生 讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。 請同學(xué)來談?wù)剟偛?聽歌曲或唱歌曲的感受。 （ 2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？ （ 3）文中有幾次提到這句話？ （ 4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表 達(dá)的感情有什么不同？ 小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想 詩 歌為我們展示了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的思想感情？ （ 1）“愛我中華，健兒奮起步伐。 預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。 二、整體感知，理清脈絡(luò) ，注意把句子讀通順，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。 ” （ 1）演示 “綠色渲染 ”“墨線勾勒 ”。 《美麗的草原我的家》，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）。 盡情聯(lián)歡： （ 1）聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢？ （ 2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。 課時(shí)安排 兩 課時(shí) 第一課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 7 個(gè)生字，會寫 3 個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入揭題 你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象。 ，豐富自己的情感和認(rèn)識。 （ 2)說說你都讀懂了什么？說一說 (3)全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。 （ 5）自己再次修改，老師個(gè)別指導(dǎo)。 ： （ 1）課內(nèi)學(xué)習(xí)中了解了哪些民族風(fēng)俗？ （ 2）課外閱讀或者生活中又了解了哪些民族風(fēng)俗？現(xiàn)在我們就開一個(gè) “民族之花”的聊天會。 ，提高閱讀能力。 四、學(xué)習(xí)本課的生字詞 學(xué)習(xí)生詞 A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？ B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解 嘆為觀止 憧憬 學(xué)習(xí)寫本課生字。 默讀二、三段， 思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？ 讓 學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？ 孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。 課堂檢測 。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。 ② 在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。說說你覺得哪些語句寫得美？ 能講的講，能讀的讀。 ，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一 自然段。 指導(dǎo)有感情朗讀。 檢查自讀情況。 愛我中華 預(yù)習(xí)提示 學(xué)唱《愛我中華》歌曲，并讓學(xué)生找一找其他相似的愛國主義歌曲。 注意生字詞的讀音。全班交流。 ， 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容， 體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。 ：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之