北師大版四年級語文中華民族的最強音教案-文庫吧資料
2024-12-08 23:53本頁面
【正文】 盲姑娘愛音樂懂音樂 ,是貝多芬先生的知音。 ①理解：“這首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過幾遍，總是記不住怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。 边@句話的意思是什么？ ②理解：在姑娘說話以后，哥哥的態(tài)度怎樣？ ③姑娘的話，是什么意思： “哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。 a 第 3 自然段：兄妹倆的對話（ 要是 ......那么多好啊 !......太貴了 ,......又太窮 .隨便說說 等。 回讀全文，探究《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的： . （ 1）貝多芬先生為什么會彈出這么美妙的琴聲？ .(自讀感悟討論合作 ) （ 2）學(xué)生匯報交流。在這樣清幽的環(huán)境中，貝多芬手撫琴鍵，彈起了月光曲。茅屋里的一切好象披上了一層銀紗。 （ 2）再讀 ,感受音樂的美，語言的美，與課文所描繪的畫面的 美。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮，她一定會好好珍惜這來之不易的機會的。 ③當哥哥看到妹妹聽得那樣入神，那么投入，他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。 ②哥哥在靜 心地聽貝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那樣一個月光柔和、清幽的夜晚。（學(xué)生交流） ②請同學(xué)們讀哥哥聯(lián)想的內(nèi)容，想一想哥哥為什么會有這樣的聯(lián)想？為什么說哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。 教學(xué)過程 一、談話激趣 同學(xué)們，也許你們聽說過大音樂家貝多芬和他的《月光曲》吧！大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？通過學(xué)習課文《月光曲》，大家一定會有所收獲。 、熱愛勞動人民的音樂家。完成作業(yè)第 6 題。 2．比一比，再組詞。 ) 2．“傳說是這樣譜成的”這句在文中起什么作用 ? (這是一個過渡句，起到引出下文的作用。 四、學(xué)習第一段。 第二段可以分成三個層次。每段 (第 1 自然段 )，簡單介紹著名鋼琴曲一一《月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。 5．討論分段，概括段意。 4．課文主要寫什么 ? (課文主要記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳 說。n zh224。n t224。n chu225。 給多音字選擇正確讀音。 2．檢查自學(xué)生字詞的情況。 ②給課文分段，概括段落大意。 2．課文主要寫什么 ? 三、初學(xué)課文，理清脈絡(luò) 1．默讀課文，按思考題思考。 二 、聽課文錄音，整體感受。 板書課題： 17 月光曲德貝多芬 2．學(xué)習后就知道了貝多芬譜寫《月光曲》的故事，還可以從中初步認識貝多芬是一位怎樣的音樂家。 1．同學(xué)們，你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎 ?它是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。 教學(xué)重點、難點 通過理解重點詞句包含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。 2. 有感情地朗讀課文。 2．分辨課文哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。 、熱愛勞動人民的音樂家。抓住環(huán)境特點，體會《月光曲》創(chuàng)作的背景，理解《月光曲》的內(nèi)容。 教學(xué)目標： 1. 認識本課 11 個生字，能在語言環(huán)境中正確認讀；會正確書寫并能正確運用本課寫字表中要求寫的 11 個字。作者借這個美麗動人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人命的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。 。 ，配樂齊唱國歌，再次感受中華民族的最強音。 。 四、品味賞讀，背誦積累 ，讀給大家聽，并談?wù)勛x后的體會。 、定為國歌的故事，學(xué)生講有關(guān)資料。 ②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文認識周總理、徐悲鴻、梁思成等對國歌的深厚感情，通過談周圍的人對國歌的感情，感悟我們整個中華民族、每一個中國人對國歌所特有的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛國歌 、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而奮斗的感情。 “警鐘長鳴”是什么意思？事實證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎？ 教 師板書：警鐘長鳴 ③引讀最后一段，指導(dǎo)學(xué)生認識定為國歌的現(xiàn)實意義。 教師相機板書：催人奮進
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