兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-08 20:31本頁(yè)面
【正文】 。因此在計(jì)算中具有相當(dāng)重要的地位。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教材內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材46~51頁(yè)教材分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，主要解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題，使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法。：通過自主探索、合作交流的方式，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學(xué)生理解算理。1課件出示練習(xí)題。1師：剛才有一種分法和豎式的計(jì)算過程是一樣的，你還記得是哪一種嗎？學(xué)生找出此種分法（課件出示把12分成10和2的分法）?！胺帧绷艘院缶桶研轮R(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)來(lái)解答了等）設(shè)計(jì)意圖：有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使全體學(xué)生都在探索、交流中體會(huì)“先分后合”的解題思路。其他同學(xué)對(duì)匯報(bào)的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。組內(nèi)交流方法。師：這么多的點(diǎn)子就是12個(gè)14是多少，你想一個(gè)一個(gè)的去數(shù)嗎？（生：不想，太慢或太麻煩等），那么你能把你的計(jì)算方法試著用點(diǎn)子圖表示出來(lái)嗎？師：拿出你的點(diǎn)子圖，把你的方法試著在點(diǎn)子圖中分一分，并計(jì)算出結(jié)果。評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】探究新知，理解算理二、探究新知，理解算理師：這個(gè)算式跟我們之前學(xué)過的算式有什么不同？（學(xué)生可能的回答：不能用口算很快說出答案等）。）設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，明確豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)，為知識(shí)的遷移做好鋪墊。師：首先我們一起來(lái)回顧之前學(xué)過的知識(shí)，看屏幕，課件出示：（1）、口算14x2 24x10 15x6 12x30（2）、結(jié)合豎式，說說筆算的計(jì)算方法。課件出示本節(jié)課課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。評(píng)論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理。通過動(dòng)手操作、小組交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和小組合作的習(xí)慣。4教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí)評(píng)論(0)教學(xué)目標(biāo)通過動(dòng)手操作、直觀演示、合作交流理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理，掌握筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。3重點(diǎn)難點(diǎn)１、用十位上的數(shù)去乘時(shí)，所得積的末尾數(shù)要和十位上的數(shù)對(duì)齊。經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理的計(jì)算過程，體會(huì)用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對(duì)齊的道理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法1套書12本，每本書24元，趙老師買了12本，一共要付多少錢？ 2412=288（元）4 1 2 4 8 ……242的積 2 4 ……2410的積 2 8 8答：一共要付288元錢。四、總結(jié)學(xué)法。2 4 4 4 8 □ □ □ □ □ 1 1 4 □ □□ □ □ □ □（2）、完成第63頁(yè)的“做一做”。三、鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生把題目補(bǔ)充完整。當(dāng)生指出錯(cuò)誤的豎式出錯(cuò)點(diǎn)后，請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述乘的順序及第二 個(gè)因數(shù)十位上的1去乘第一個(gè)因數(shù)的對(duì)位知識(shí)：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2分別去乘24，8寫了對(duì)著個(gè)位，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的1分別去乘24，10乘4得4個(gè)十，所以應(yīng)把4寫了對(duì)著十位，10乘2個(gè)十得2個(gè)百，所以2寫在百位上。師把在巡查過程中錯(cuò)的豎式板書到黑板上。（3）、匯報(bào)展示。估算：2412的積大約會(huì)是多少？師過渡：我們估算得合不合理呢，還是讓我們用計(jì)算來(lái)檢驗(yàn)吧！探究。揭示并板書課題。張老師要買2本書，一共要付多少錢？ 提問：怎樣列式？為什么這樣列？劉老師要買10本書，一共要付多少錢？ 怎樣列式？提問：在解決這兩個(gè)問題時(shí)，我們用到了什么舊知識(shí)？如果趙老師要買12本，一共要付多少錢？ 生列式并說意義。教學(xué)過程：一、觸摸舊知，引入新課。教學(xué)難點(diǎn)在交流合作中，探索解決問題的多種方法。在探索算法與解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用家價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，理解算理，掌握筆算的方法。媽媽一共要付多少錢？想一想，這道題與今天我們學(xué)習(xí)的例題有什么不同之處，并嘗試解決。七、布置作業(yè)，再看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。一共需要折多少只？六、歸納總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們不僅掌握了算理和算法，而且還會(huì)學(xué)以致用，解決生活中的問題。①一筒羽毛球12只，李老師買來(lái)14筒羽毛球。計(jì)算3412=（）
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