兩位數乘兩位數的筆算乘法的教學設計-全文預覽
【正文】 12本，每本書24元，趙老師買了12本，一共要付多少錢？ 2412=288（元）4 1 2 4 8 ……242的積 2 4 ……2410的積 2 8 8答：一共要付288元錢。2 4 4 4 8 □ □ □ □ □ 1 1 4 □ □□ □ □ □ □（2）、完成第63頁的“做一做”。引導學生把題目補充完整。師把在巡查過程中錯的豎式板書到黑板上。估算：2412的積大約會是多少？師過渡：我們估算得合不合理呢，還是讓我們用計算來檢驗吧！探究。張老師要買2本書，一共要付多少錢？ 提問：怎樣列式？為什么這樣列？劉老師要買10本書，一共要付多少錢？ 怎樣列式？提問：在解決這兩個問題時，我們用到了什么舊知識？如果趙老師要買12本，一共要付多少錢？ 生列式并說意義。教學難點在交流合作中，探索解決問題的多種方法。教學目標讓學生經歷嘗試、學習兩位數乘兩位數的筆算過程，理解算理，掌握筆算的方法。七、布置作業(yè)，再看看你能從中發(fā)現什么規(guī)律。①一筒羽毛球12只，李老師買來14筒羽毛球。下面我們在練習中檢測一下大家的學習情況。，哪個數大，為什么？（），先用第二個因數（）位上的數去乘第一個因數的每一位，得數的末位要與因數的（）位對齊。再用1乘24得24，得數的末位要與因數的十位對齊。想想 個0為什么可以不寫呢？生：因為用十位上的“1”去乘24，得到的24就表示24個十，也就是240，所以在這里個位上的0不寫。②在240的旁邊注明2410的積。）①教師對著豎式說明：十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘24就是用10去乘24。）①計算24乘2先算什么呢？再算什么？（先算2乘個位上的4表示8個一。）師：其實，我們也可以把這個過程用豎式進行計算。媽媽一共要付多少錢？12=（元）師：同學們，你能用已經學過的知識求出得數嗎？生：（能）可以把12本分成2本和10本兩個部分，先求出2本書多少錢。（嘗試用不同的方法進行計算）（3）試著用自己的話說一說筆算乘法的方法。今天，我們繼續(xù)兩位數乘兩位數的筆算乘法。教學準備：多媒體課件等。學習重點：在理解算理的基礎上掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法（不進位）。第一篇：兩位數乘兩位數的筆算乘法的教學設計學習內容：人教版三年級下冊第63頁例1，兩位數乘兩位數的筆算乘法（不進位）。學法：自主探索和合作學習相結合。師：同學們，我們已經學習了兩位數乘一位數的筆算乘法和兩位數乘兩位數的口算。（獨立思考解決）（2）根據題中的已知條件和問題列出算式，并算出結果。：媽媽買了一套書12本，每本24元。【12=2+10 242=48（元）2410=240（元）240+48=288（元）】師：你是從哪里看到的？生：……（你真是一個有心的孩子。剛才的第一步我們是先算什么的？怎樣計算？（先算2本多少錢，用24乘2。（2）此時教師揭去蓋在第二個因數十位上“1”的東西，并問第二步要算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，24乘10得240。因此求得的積是240。師：你真是一個細心的孩子，大家應該向他學習。生：先用2乘24得48，得數的末位要與因數的個位對齊。，然后各組派代表說。五、達標檢測通過前面的自學和討論，相信大家已經學會了兩位數乘兩位數的筆算。老師相信大家只要善于觀察、敢于動手、勤于歸納，必將學到更多更多的知識。第二篇：兩位數乘兩位數筆算乘法教學設計人教實驗版三年級下冊兩位數乘兩位數的筆算乘法教學內容課本第63頁例1及其“做一做”，練習十五的第4題。教學重點理解兩位數乘兩位數的筆算算理。師：“六一兒童節(jié)”到了，老師們準備買一些書作為禮物送給同學們，每本書24元。二、自主探究，理解算理。錯例辨析，突出重點。第二次乘其實是算10個24是240，240末尾的”0”在和8相加時寫不寫都不會影響個位上相加的結果，所以這里的“0”可不寫。填空。這節(jié)課我們學了什么知識？我們是怎樣學會這些知識的？五、板書設計。通過動手操作、小組交流，培養(yǎng)學生主動探索和小組合作的習慣。經歷
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