小學六年級科學期中試卷分析-文庫吧資料
2024-10-08 15:50本頁面
【正文】 現(xiàn)“學以致用”的最終目的。培養(yǎng)學生的動腦動手能力，能夠自主設(shè)計實驗并且獨立或合作完成。知識點涵蓋與課程標準對應(yīng)分析《新課程標準》要求：科學學習要充分體現(xiàn)學生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學探索和社會實踐，用多種方式表達自己的設(shè)想，并能將所學知識充分運用到實際的生活中去。關(guān)注學生的個體差異，滿足不同學習層次的學生。在以后的教學中，要精確把握教材意圖，提高課堂 效率；同時引領(lǐng)學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正 把知識學活、學透。導致上課不認真，知識沒掌握。這提醒老師們在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留 給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。在今后的教學中，要 注意培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力。第 2 小題當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們該如何保護自己的問題時，由于學生解答不夠全面，而導致失分。（4）是把科學家的名字與其貢獻用直線連起來的題：錯得特別多，可見學生的課外知識不夠豐富。這題分質(zhì)較大，一個2分，這說明學生的知識不夠豐富。仍有少數(shù)同學對知識記得模糊，而導致出錯。二．試題分析試題做到了不偏、不難、密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興 趣和信心。在以后的教學中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領(lǐng)學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活、學透。導致上課不認真，知識沒掌握。這提醒老師們在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力。第2小題生物的遺傳和變異有什么利和弊，由于學生理解上不會變通導致失分。（3）我會歸納：多數(shù)學生能準確作答，少數(shù)學生沒理情題意，造成失分。（2）我會舉例：多數(shù)學生均能夠準確寫出，少數(shù)學生不會寫出科學家的名字。二．試題分析試題做到了不偏、不難、密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。教學中在抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為等方面的教育，促進學生全面發(fā)展。教師要自覺學習新的教育理論，深入鉆研“課程標準”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學水平。如：有的學生卷面涂改嚴重，不夠清潔，有的學生審題不夠細
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