【正文】 ，改一改。你要問我長得怎么樣，一個詞──奇貌不揚(yáng)。第二課時習(xí)作一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)行口語交際時，我們都做了自我介紹。３、老師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評價。３、評一評： 誰說出了自己特點？四、全班交流，師生評議 １、小組選代表在全班講。三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流 １、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。２、說真話，說實事。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會象你自己那樣全面了解你?！窘虒W(xué)安排】 四課時第一課時口語交際一、談話引人，激發(fā)說話興趣師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。４、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。２、能抓住自己特點，寫寫自己。[設(shè)計意圖：展示臺提供了展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會，這樣的訓(xùn)練會使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感，從而使語文學(xué)習(xí)走向更加廣闊的生活。（二）展示評比學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果，評比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報大王”“采訪能手”等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵或者精神激勵。②行動，籌備展示活動。（在年級、校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)展出）“小發(fā)明、小制作實物展臺”。c.“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： “認(rèn)識大自然”手抄報或黑板報。④拓展交流：你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語。②自主說，聯(lián)系生活實際說說自己理解的氣象諺語，教師適當(dāng)點撥。④舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？[設(shè)計意圖：通過比較句子，體會用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步體會句子在表情達(dá)意上的不同。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。②說一說，讀一讀，分組感悟。教學(xué)難點：比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。第7頁第三篇：《語文園地三》 教學(xué)設(shè)計語文園地三 總第38課時（“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”“展示臺”）教學(xué)目標(biāo)：，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用?！?總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!板書設(shè)計：語文園地三讀讀背背口語交際作業(yè)設(shè)計：回家辨認(rèn)方向。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演?？梢詢蓚€人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)第6頁分組討論?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意?？谡Z交際《這樣做不好》揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。朗讀、背誦。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。教學(xué)過程：讀讀背背《東西南北》自讀，指學(xué)生讀，評議。要求學(xué)生勸說時要講出道理，表達(dá)清楚。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，練習(xí)法，談話法 教學(xué)重點：學(xué)生通過討論明白兩件事為什么不對，該怎樣勸說。這些知識絕大部分學(xué)生掌握的很好。課時教學(xué)內(nèi)容：《語文園地三》 課時教學(xué)目標(biāo)：讀背兒歌口語交際第5頁 學(xué)情分析：學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較好，本單元識字量較大，同時要求學(xué)生可以正確的按筆順書寫一些漢字。朗讀背誦課文，體會課文表達(dá)的思想感情。會寫課后的18個生字。（2）你還學(xué)過哪些偏旁的字課后認(rèn)真想一想吧!【設(shè)計意圖：課后讓學(xué)生多想想學(xué)過的偏旁加深對偏旁的記憶。學(xué)生完成后帶領(lǐng)同學(xué)分顏色讀同一偏旁的字。在學(xué)生都準(zhǔn)備好后，即開始放手讓學(xué)生涂?！繋煟盒∨笥褌儯贸鲎约旱牟噬嫻P來，準(zhǔn)備給字打扮，涂上色彩。師小結(jié)方法，然后明確任務(wù)。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察，說出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍(lán)、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個偏旁 師：再認(rèn)真看圖，看哪個小朋友聰明，能找到涂字的方法。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。(觀察教室里或自己周圍的事物學(xué)用量詞表達(dá))如：一（本）書一（塊）橡皮一（根）鉛筆【設(shè)計意圖：從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。第3頁（1）借助課件出示一組圖片讓學(xué)生看圖說量詞。學(xué)生自由發(fā)表意見。讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個詞組。小朋友能說說你看到了些什么嗎？ 學(xué)生會自己看圖說話，此時教師引導(dǎo)學(xué)生有順序的看圖說話?！驹O(shè)計意圖：拓展練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)方法。）學(xué)生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習(xí)完成，師注意指導(dǎo)。說的過程中，老師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生知道：可以數(shù)一個，填一個；還可以先把每個字的筆畫數(shù)出來，在字旁寫個小數(shù)字，再歸類填寫。如果學(xué)生數(shù)錯了，且估計是典型的易錯的地方，教師要在黑板上將該字再范寫一遍，第2頁加深學(xué)生的印象?！繉W(xué)生在座位上數(shù)、想、填，教師行間巡視，視具體情況予以指導(dǎo)。師：知道該怎么插這些花朵了嗎?自己動手在書上填一填。)師：今天要插的花兒在哪里呢?(點擊課件在學(xué)生面前的是六朵分別寫有“子”、“頭”、“長”、“出”、“飛”、“火”的花?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將第一部分插花引入】—個插花的游戲。教學(xué)過程：（一）我會填導(dǎo)入：這