二年級(jí)下冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-17 21:13本頁面
【正文】 的屬相嗎？知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的屬相嗎？（學(xué)生自由交流）我們每個(gè)人的屬相都是十二生肖里的一員，十二生肖的成員有哪些呢？今天我們就一起來了解一下?！缎×鴺浜托棙洹罚苊靼资挛锔饔懈鞯拈L處這個(gè)道理。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注意觀察，了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，這樣識(shí)起字來才更容易哦。刮刮刮，刮胡須，什么刮？剃刀刮。切切切，切蘿卜，什么切？菜刀切。（1）自由讀，借助生活經(jīng)驗(yàn)和形旁，給每個(gè)字組個(gè)詞，推測字的意思。小結(jié)：帶有“心”和“忄”的字都與“心理、情感”有關(guān)，像這樣的字還有“情、憂、思、愁、想”等。（2）教師讀生字（速度稍慢），學(xué)生邊聽邊做做表情，做做動(dòng)作。它們之間是否也有聯(lián)系呢？2.（課件出示生字：怒、戀、感、慌、驚、怕）學(xué)生觀察并思考。（課件出示生字：炒、烤、燒、煎、蒸、煮）引說：你們還記得這些生字嗎？還記得帶有“火”和“灬”的字與什么有關(guān)嗎？過渡：你們對(duì)學(xué)過的知識(shí)記得很牢。記住了它們，我們查字典的速度就更快了。（3）學(xué)生再用部首查字法自主查找?guī)в小奥?、金”等字部首的合體字“麝、鑒”等，交流查找情況。（1）（出示書中8組漢字）引導(dǎo)學(xué)生整體感知并思考：這幾組字有何特點(diǎn)？（2）學(xué)生用部首查字法自主查找“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”8個(gè)字，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。過渡：剛剛大家用查字典的方法驗(yàn)證了我們的猜測，字典真是一位無聲的好老師。（2）學(xué)生比賽查字典，檢驗(yàn)自己的連線是否正確。（根據(jù)偏旁說理由）②同桌互相交流、訂正，同時(shí)說一說自己連線的理由。（1）（出示書中題目）引導(dǎo)學(xué)生整體感知。這樣的生字，你們會(huì)區(qū)分嗎？（生答：會(huì)。小結(jié)：我們?cè)谧x詞中識(shí)字，在品嘗美食的過程中識(shí)字，原來我們?cè)谌粘Ｉ钪芯湍苷J(rèn)識(shí)許多漢字，多有趣??！二、字詞句運(yùn)用，連一連。②識(shí)字方法。（3）檢查識(shí)字效果：教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。（1）學(xué)生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，并記一記字形?！保?）指多名學(xué)生全班交流。如：“我吃過軟綿綿的蛋糕。（2）教師出示食物圖片，學(xué)生用“甜津津、酸溜溜、辣乎乎”等詞語介紹自己喜歡的食物。：讀這些詞語，你想到了哪些食物？（1）師生搶答游戲：教師說詞語，學(xué)生搶說對(duì)應(yīng)的食物，比一比誰說得快，說得好。（2）同桌互讀詞語，讀對(duì)了夸一夸，讀錯(cuò)了幫一幫。一、識(shí)字加油站1.（課件出示下列詞語）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？：你會(huì)讀這些詞語嗎？試一試吧。，并能用這些部首查字典。第三篇：二年級(jí)下冊(cè)《語文園地三》教案二年級(jí)下冊(cè)《語文園地三》教案“津、溜”等9個(gè)生字，積累“甜津津、酸溜溜”等ABB式的詞語，并能用這類詞語說句子。這次“寬帶網(wǎng)”是對(duì)本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。教材舉了兩個(gè)例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對(duì)本組專題的深化和延伸?！拔視?huì)填”是八個(gè)偏正式短語，要求學(xué)生在搭配詞語中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，對(duì)詞語的意思，教師不必作過多的解釋。日積月累包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)本組教材的同時(shí)可以積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛收集資料，養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣，同時(shí)可以讓學(xué)生走出教師，123下一頁通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。學(xué)做“小記者”采訪。小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。示例：祖國—國家－家庭－庭院－院長－長大－大人－人民??祖國－國民－民主－主人－人生－生活－活動(dòng)－動(dòng)物??選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。從地圖上找到其他的三個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。第二課時(shí)寬帶網(wǎng)你知道我國有多少人嗎？有多少個(gè)民族嗎？演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的是哪個(gè)民族嗎？你是根據(jù)什么知道的？小組合作學(xué)習(xí)：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說一說是怎樣了解到的。同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)生在什么地方。出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。一、導(dǎo)入：演示部分民族的圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？小組合作學(xué)習(xí)交流。展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。師或同學(xué)出題，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。生小組內(nèi)進(jìn)行討論。首先請(qǐng)孩子們拿出自己準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)變化圖，在小組內(nèi)互相展示，講解自己家鄉(xiāng)的變化。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)展示臺(tái)課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片，練習(xí)詞語接龍。教師小結(jié)。(3)看地圖說說你還知道哪些省市?(4)找找自己家鄉(xiāng)的所在省——(5)同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方。出示中國地圖：(1)查找直轄市：北京、上海、天津、重慶 利用寬帶查找這些城市，了解一些基本情況。二、寬帶網(wǎng)自讀課文，說說讀了課文你知道了什么?教師隨學(xué)生回答板書：民族、服飾和生活習(xí)慣、直轄市、省、特別行政區(qū)?！翱浼亦l(xiāng)”圖畫展(1)上臺(tái)介紹自己的作品。示例：國家—家庭—庭院—院長—長大—大人??祖國國民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)??組長
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