二年級(jí)上冊語文識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-17 12:55本頁面
【正文】 １、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)已初步學(xué)習(xí)了三字經(jīng)，在此基礎(chǔ)可讓學(xué)生進(jìn)一步感知三字經(jīng)的語言形式。三字經(jīng)是傳統(tǒng)的蒙學(xué)教材的一種形式。第三篇：二年級(jí)上冊《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文上冊《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)宋府小學(xué) 劉萍 教材分析：本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。隔海峽，是一家。５、小組內(nèi)互相檢查評議。３、說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？４、教師在田字格里范寫一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)。⑷ 齊讀。⑵ 小組內(nèi)讀。３、自己練讀全文，同桌互讀。９、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、游戲鞏固生字：⑴ 摘星星：出示藍(lán)藍(lán)的天空及閃閃的星星，星星上面帶有本課的生字，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀對了把星星摘下來作為獎(jiǎng)勵(lì)。⑵ 班內(nèi)交流。一邊播放教師一邊講解。九州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”。（可讓學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題中的圖畫來了解）華夏：早在公元前２１世紀(jì)時(shí)，我國建立了第一個(gè)奴隸制國家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。４、小組讀，理解詞義。２、請同學(xué)們再讀課文。⑶ 生字口頭組詞⑷ 齊讀生字詞。（６）、生字卡片出示：神 州 川 涌 島隔 峽 與 陸 民 族⑴ 指名讀。（４）、指名比賽讀。檢查讀書情況，展示讀：這么多的生字有信心讀好嗎？我們來比一比誰的讀音準(zhǔn)，誰的耳朵尖？指導(dǎo)評：誰的讀音準(zhǔn)，好在哪里？誰的耳朵尖，哪兒要提醒？認(rèn)讀生字（1）出示帶拼音詞語自由拼讀（2）、去掉拼音讀詞語。你想了解祖國嗎？讓我們一起來讀讀。請你告訴全世界，我們的祖國叫——（中華人民共和國）２、祖國媽媽還有許多響亮的名字，（出示“神州”、“華夏”）讓我們一起告訴大家。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、音樂渲染，激情導(dǎo)入（音樂《大中國》片段，課件出示寫有“中華人民共和國”的中國地圖。教學(xué)難點(diǎn)：感受三字經(jīng)的特點(diǎn)，大致理解課文內(nèi)容。３、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。板書設(shè)計(jì)：山川美可入畫 隔海峽是一家 齊奮發(fā)興中華第二篇：二年級(jí)上冊《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字。臺(tái)（）川（）與（）合（）州（）寫（）（2）讀一讀長城長，長城高，長城內(nèi)外風(fēng)光好。教師巡視。念寫字歌。游戲：我是小小朗誦家四、寫好字 練練筆同學(xué)們讀的真好聽，真美！那能不能把字也寫的美美的呢？（出示“川”“州”）跟這兩個(gè)漢字寶寶打個(gè)招呼吧?。R讀）學(xué)生觀察生字，看生字在田字格中的位置。⑵ 班內(nèi)交流。一邊播放教師一邊講解。九州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”。（可讓學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題中的圖畫來了解）華夏：早在公元前21世紀(jì)時(shí)，我國建
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