【正文】 ，因而只在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，句中各項(xiàng)之間用逗號(hào)；但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)各選項(xiàng)的獨(dú)立性、也可以在各項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào)。二、重點(diǎn)掌握1．問(wèn)號(hào)：①反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句都是無(wú)疑而問(wèn)。一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)16種，這是1990年國(guó)家語(yǔ)委和新聞出版署重新頒布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》的最新數(shù)字。初二語(yǔ)文集體備課總結(jié)初二語(yǔ)文備課組第四篇：初二語(yǔ)文集體備課(標(biāo)點(diǎn)符號(hào))初二語(yǔ)文集體備課：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專項(xiàng)復(fù)習(xí)本知識(shí)點(diǎn)要求熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)位置，著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法及標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的連用。通過(guò)一學(xué)期的工作，我們不斷認(rèn)識(shí)到，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。對(duì)于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫(xiě)作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。三、不足之處：教師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于加強(qiáng)。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。備課組活動(dòng)對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。只要哪個(gè)老師有了新招，備課組成員都會(huì)爭(zhēng)做實(shí)驗(yàn)，回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)交流心得?！贝祟惡翢o(wú)保密意識(shí)的對(duì)話在我們備課組也經(jīng)常聽(tīng)得到。而事實(shí)上，本備課組成員均為積極進(jìn)取之人，激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠?！焙献鳎刮覀兊墓ぷ鬟_(dá)到事半功倍的效果。大考復(fù)習(xí)以知識(shí)塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時(shí)、人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì)認(rèn)真完成。學(xué)期伊始，備課組會(huì)議訂好每個(gè)單元的備課中心發(fā)言人、考卷、作業(yè)題的出題者。在合作問(wèn)題上，我們形成體制：①課堂教學(xué)資料共享。（三）、合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。從備課，寫(xiě)教案到練習(xí)、作文等作業(yè)的批改都一板一眼地做好。（二）、緊張有序、步調(diào)一致是我們備課組工作的另一特色：我組十位成員有七位班主任，另外張志娥和王偉東老師的孩子都還小，他們身兼兩職，非常辛苦。有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教研課的講課聽(tīng)課評(píng)課工作。在一周的教學(xué)過(guò)程中，我們基本上做到步調(diào)一致，不但每日做好堂清日清，還設(shè)計(jì)出不同的形式進(jìn)行周清，比如清字詞默寫(xiě)、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。除此之外，還結(jié)合八年級(jí)教學(xué)的實(shí)際情況，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討學(xué)生現(xiàn)狀，使自己的教學(xué)有的放矢。授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。開(kāi)展落實(shí)集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。全體教師互相幫帶，相處融洽。全組教師沒(méi)有發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何意見(jiàn)分歧。教材中還設(shè)計(jì)了“動(dòng)動(dòng)手”的環(huán)節(jié)，內(nèi)容是請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想像力，表演一兩個(gè)戲劇性的虛擬動(dòng)作，如進(jìn)門(mén)、穿針、騎馬等，目的是讓他們通過(guò)參與表演活動(dòng)，體會(huì)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。本課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，但是我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)不夠深刻，可能是京劇確實(shí)離我們的生活太過(guò)生疏，我們河南省的學(xué)生比較了解的劇中是豫劇，包括電視里面《梨園春》節(jié)目里的表演者，大都表演的是豫劇，本文的教學(xué)深度想要達(dá)到預(yù)設(shè)的目的，還需要學(xué)生多接觸京劇，多了解它的歷史，是一個(gè)長(zhǎng)期累積的結(jié)果，所以本課雖然已經(jīng)結(jié)束，但是還需要我們一起去走進(jìn)京劇，了解我們的國(guó)粹，熱愛(ài)我們的國(guó)粹！《唱臉譜》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》（教科版）七年級(jí)上冊(cè)。各有特定的臉譜，觀眾一看臉譜，即知其為何人。演員用各種色彩在面部勾畫(huà)成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點(diǎn)。（通過(guò)談體會(huì)及收獲，達(dá)到了對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行整理的目的。+ |y| = 0，則點(diǎn) P（x，y）在()（A）原點(diǎn)（B）x軸正半軸（C）第一象限（D）任意位置（五）歸納小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)和收獲． 學(xué)生各自暢談本節(jié)課自己的體會(huì)和收獲： 教師歸納：，能夠在給定的直角坐標(biāo)系中熟練地根據(jù)坐標(biāo)系確定點(diǎn)，由點(diǎn)求得坐標(biāo)。,AB長(zhǎng)為5,若A的坐標(biāo)為(4,5),，描出A（0，3），B（4，0），連接AB，則線段AB的長(zhǎng)為（）． (－4,b)到x軸的距離是3,則b=______ 8．若A點(diǎn)在x軸上，且與原點(diǎn)的距離為4，則A點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)________。把△ABC向左平移2個(gè)單位，再向下平移1個(gè)單位，恰好得到△ A1B1C1，（1）試寫(xiě)出△ A1B1C1三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)（2）求△ A1B1C1的面積（四）練習(xí)鞏固 比一比（9道小題視課堂情況選擇）： （m，n）是第一象限的點(diǎn)，則點(diǎn)Q（m+1，n+2）是第____象限的點(diǎn)。在學(xué)生原有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些適合的問(wèn)題，并可由淺入深，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，從而讓他們的思維經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活把握難度，不會(huì)感到高不可攀。）（四）例題講解 例2：已知點(diǎn)M（3a－9，1－a）①點(diǎn)M與點(diǎn)N（b，2）關(guān)于x軸對(duì)稱； 問(wèn)題②點(diǎn)M向右平移3個(gè)單位后落在y軸上； 問(wèn)題③點(diǎn)M在第一、三象限的角平分線上；點(diǎn)M在第二、四象限的角平分線上 問(wèn)題④點(diǎn)M（3a－9，1－a）是第三象限的整點(diǎn)。師：在直角坐標(biāo)系中，描出點(diǎn)A（2，3），將點(diǎn)A向右平移3個(gè)單位得到點(diǎn)B，點(diǎn)B的坐標(biāo)是_______再將點(diǎn)B向下平移3個(gè)單位得到點(diǎn)C，則，點(diǎn)C的坐標(biāo)是_______．（學(xué)生上臺(tái)完成平移變換B（1，3）C（1，0））師：剛才這位同學(xué)進(jìn)行平移變換，點(diǎn)的坐標(biāo)隨著位置的變化而變化。生：（－4，2）師：關(guān)于y軸的對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)又有何變化？ 生：縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉?lái)的相反數(shù)。師：坐標(biāo)平面內(nèi)每個(gè)點(diǎn)都有坐標(biāo)，反過(guò)來(lái)，由坐標(biāo)可以找到點(diǎn)嗎？ 例平面直角坐標(biāo)系如圖.（1）在圖中畫(huà)出點(diǎn)A(2,6)，B(2,2)，連接AB，怎樣表示線段AB上任一點(diǎn)的坐標(biāo)？（2）線段CD的兩個(gè)端點(diǎn)為C（1，3），D（6，m），如果CD∥x軸，那么m的值是多少？（三）復(fù)習(xí)坐標(biāo)變化與圖形變換的關(guān)系 師：在直角坐標(biāo)系中，請(qǐng)問(wèn)點(diǎn)A（4，2）關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)是______； 生：（4，－2）師：關(guān)于x軸的對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)有何變化？ 生：橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉?lái)的相反數(shù)。師：坐標(biāo)系變化，點(diǎn)的坐標(biāo)也隨之變化。師：各個(gè)象限的點(diǎn)的坐標(biāo)有何特點(diǎn)？坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)又有何特點(diǎn)？ 生：第一象限（+，+）第二象限（－，+）第三象限（－，－）第四象限（+，－）x軸上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)為0，y軸上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)為0。師：請(qǐng)說(shuō)出下列A、B、C、D、E、O的坐標(biāo)。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式引入，能快節(jié)奏地直接進(jìn)入正題。（出示平面直角坐標(biāo)系）它由兩條互相垂直且有公共原點(diǎn)的數(shù)軸組成。 師：本章學(xué)習(xí)習(xí)近平面上確定位置的方法有哪些？ 生：有序數(shù)對(duì)法，方向和距離法。（一）創(chuàng)設(shè)情景 師：今天和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)第6章的內(nèi)容（揭題）下列條件中，不能確定位置的是（） 176。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系和坐標(biāo)平面內(nèi)的圖形變換。情感目標(biāo)： ，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。能力目標(biāo)： ，欣賞并體驗(yàn)變換在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。描述物體的位置。（2）作業(yè)題3課堂小結(jié)（1）這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？（2）這節(jié)課你還有哪些疑惑？布置作業(yè) 課后習(xí)題，作業(yè)本教學(xué)反思 第六章圖形與坐標(biāo)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： ，理解平面